“減負就像鬼，聽說的人多，見過的人少”
——題記
1、緣起
昨天有熱心觀眾又來問小編：你怎麼看？
其實每年到這個時候媒體都會聚焦期末如山的作業，然而年年都提，年年都是愈演愈烈...
比如去年臨近期末也有一篇校長怒懟教師佈置作業刷題刷的太狠的：
主要內容大抵是講一線教師期末大搞刷題戰術，沒有良心。名校長水平的確很高，提出了高屋建瓴的“輕負擔高質量“的教學方法”，自然博得了觀眾的一片喝彩，然後“沒良心的一線教師”自然成了被抨擊的對象：
然而也不是人人都叫好的，慢慢的就有人醒悟過來：
2、有人說：
期末題海的源頭正是基層主管部門和校長的“唯分數論”
正如大家都說“愛情就像鬼，聽說的人多，見過的人少”那樣，”輕負高質”在教育中也是像鬼一樣的存在，“天天聽說就是沒怎麼見過”，杭州的小學哪一所是輕負擔高質量的？哪一所升學率高的中學不需要大規模刷題？
所以不少觀眾開始對這位校長提出的“為何有這麼多無良的老師總是在期末搞題海”一說進行了回應：
我們期末這麼辛苦的刷題講題還不是為了你們名校長的臉面？
教育主管部門要拿這些刷題刷出來的分數考核你們校長呀，
然後你們就拿這些刷題刷出來的分數考核你們學校的教師呀，
現在一個始作俑者化身為旁觀者在旁邊指手畫腳，
群眾表示不能忍：
3、有人質疑：
校長是否真懂一線教學和考試套路？
有人說：希望發飆的名校長能夠帶一門考試學科讓大家學習一下。針對現在小學名校長好多不上課，或者教課也避開考試學科，有群眾建議名校長可以帶一個班主課期末複習不刷題，實踐一下看看期末考成績：
有人說多年來絕大部分班級的實踐證明刷題對於提高期末平均分是切實有效的：
有老師說：具體到很多學科內容，反覆聽寫抄寫是事實證明對於提高平均分相當有效的：
4、也有人說：這事兒怪不了校長
下面一線被訪老師說的這些事兒相必名校長應該也心知肚明：
現在教育虛偽的很，表面上講素質，實質上講應試。
素質教育喊得轟轟烈烈，應試教育幹得紮紮實實。有些學校裡的公開課，也成為素質教育公開的樣板課。因為老師們普遍明白，用素質教育的方法，只能是使自己學生的應試班均分降低，所以只能是在上級檢查或做公開課時做做樣子，或騙騙外行，平時則很少採用。
而且這幾年由於部分群眾對於教育的焦慮傳遞到上層，造成了上層對於教育改變階層通道的焦慮，所以各地教育全方位都在往復古的路上走，基本上“減負“早已成為過街老鼠人人喊打之勢，再也沒有人提，上面說的減輕學生負擔等等到了下面全都是加班加點加負擔，放學時間越來越晚，唯分數論才是自上而下萬眾一心的政治正確。
縣裡區裡要統測（或美其名曰“質量調研”“抽測”），只要統測，就會排名（不管是暗的明的最終都會成為明的）！
中辦、國辦、教育部、省廳不知發了幾百個減負文件。幾乎每一道減負令都有“不得以任何理由給學生和教師排名 ”。然而，又有幾個教育局、學校會去在執行國家教育政策與文件？！當然，貌似上面也知道下面不會執行，所以只管發文件，其他都隨他去...
各地各種考後總結會都有隆重的質量分析和表彰大會：某校分數（升學率）名列前茅上臺領獎...只是不知道這個是“教學質量獎”還是“生源質量獎”？
學生的來源如何，學習的起點如何，一概不在這樣的排名分析之中……
於是，期末統考之外的學科，統統提前半個月到一個月停課（課表形同虛設，已經被各地基層主管部門默認或者說默許了），開始了瘋狂的複習衝刺。 於是乎，聽寫默寫背誦刷題模考五三孟建平做得昏天黑地頭昏眼花……
這樣的大背景之下，期末“全城一致題海戰、萬眾一心抓分數“也就不奇怪了...每年到這個時候文中所說的每天作業到10點11點就完全可以理解了...而這兩年這一切的大趨勢還在繼續向重壓的方向走，的確也不是一兩個校長局長所能輕易置喙和改變的。
5、不搞題海不行嗎？
有人這樣說：
其實，期末刷題之所以一直給人很有效的感覺，和各種抽測卷的出題套路被一線教師摸熟大有關係。
中考高考題目原創的還是不少，不過對於教師來說那很遙遠。
一線教師最關注的還是期中期末區統考之類，而這類考試由於組織的過於頻繁，不可能保證原創試題的數量，所以陳題舊題改個名詞改個數據就會被拿來用在統考卷中，考前刷到過這道題的班級和沒刷過的一下子就能拉開好幾分的差距。
教師在多年這種刷到過和刷漏了的悲喜劇中已經覺悟了：在期末複習中把歷年各地的期末卷各種題型都刷一遍是最保險的，就算不能多刷出幾分，但是也一定要避免因為沒刷到某幾道題卻在區統測中出現就比別的班級別的學校少考幾分。這就是為何五三孟建平曲一線在期末大行其道的原因...
報道中專家的幾句話聽起來的確很有道理理論上也的確是正確的，也符合教育學心理學的規律，比如“不用做整張卷子，選幾道做做就夠了“，說得的確很好也很得民心，但是接受採訪的幾位一線教師卻一語道破了天機：在一張卷子上選1/3的題目做其實也就是幾分鐘的事兒，教師的講評負擔也會輕鬆不少，但是為何教師通常還是選擇了整張都做？
不是不願選也不是不能選，而是不敢隨便..
不敢選的邏輯是這樣的：
對於大部分一線教師而言，並不追求自己班級的分數明顯比別人高，其實只是希望不要明顯比別人低而已。
如果因為自己對題目挑選過認為卷子上那2/3不用做就沒讓班級學生做，結果其他班級是整張都做的，萬一期末卷出題人選了那2/3其中的題目呢？你一個班級的分數就不好看了吧。所以只要是學校印出來的卷子肯定都是全部發下去全部做完的。
班級和班級之間是這種劇場效應，學校和學校之間也是這樣...
在大家都是這種怕題目刷少了吃虧的心理之下，學生一到期末就是鋪天蓋地的各種卷子就不足為奇了...
結語
其實人只有兩類
一類是“真糊塗”
一類是"揣著明白裝糊塗“
局長校長教師家長會不清楚“期末作業這麼多“的根源嗎？
大概率不會不明白吧
然而有人能改變嗎？
估計是無解的死循環
結果就是每年這個時候媒體就可以吐槽一下作業太多...
洗洗睡吧...
