开学后怎么上课
随着疫情防控形势的进一步好转，以及各地毕业班的陆续开课，中小学非毕业班年级的开学安排，已经提上了日程。
学校之所以开学晚，主要原因就是教室内人员密度实在太大，如果稍一不留神，出现一例，很可能就有多人存在风险。
也因此，在开学之后，为了最大限度防止人员聚集，增加上课学生之间的距离，多数学校都采取了小班教学的模式，即：把原先的一个班拆分成至少两个班，基本做到了一人一桌。
这在只有毕业班开学的情况下，是没有任何问题的。但是，这其中有两个问题：
第一，如果有学校不具备这个条件呢？教室可能相对好找一些，但拆分班级也意味着老师也要拆分上课，老师们能不能匀得开，是个问题。
第二，当其他年级也陆续开课后，到哪去找那么多教室维持小班教学呢？
这可真是个让人伤脑筋的问题，既考验教育部门，也考验学校。
不过，只要肯想，办法总是比困难多的。
比如前几天，山东省教育厅发布了《山东省中小学校2020年春季学期开学工作指南》，就第一个问题给出了明确的解决办法，而这个办法，堪称“独辟蹊径”。
啥办法？
首先，要明确的是，毕业年级要尽量实行小班教学，30人为宜，这是前提。
其次，如果有不具备小班教学条件的学校，可以采取线上线下互补、居家在校交替的方式，组织学生分年级、班级错时轮流到校学习。
这一条，如果笔者（超人爸爸说教育）没有理解错的话，应该是这样：学校不具备小班教学条件，那就只让一部分（应该说是一半比较合适）学生来学校上课，一部分学生在家上网课。
当然，根据实际方案不同，也可以是分年级：高三来学校，初三在家，过一阵高三在家，初三来学校。
也可以是分班级：高三的1~4班到校学习，5~8班在家，初三的1~4班到校，5~8班在家。
这样上一段时间，再按照年级、或班级对调，实现居家、在校交替，分年级、班级错时轮流到校学习。
应该是这样吧？真怕自己理解错了。
这个想法其实是不错的，不光可以应用到毕业班，也可以应用到非毕业班开学后，教室、教师都不够的情况。
但是，任何政策都会有利弊。
弊端会是什么呢？
现在能想到的，应该就是线上线下教育的衔接了。
在这个超长寒假结束后，怎么把网课的成果巩固（其实有时候不一定是巩固，甚至可能是重教一遍），然后再继续教新课，是很多地方都在考虑的问题。
对此，教育部相应的指导是：
正式开学恢复课堂教学后，各地各校要精准分析学情，认真对学生居家学习情况进行摸底，对学习质量进行诊断评估，有针对性地制订教学计划。确保每名学生较好地掌握已学知识内容，然后再进行新的课程教学；对小学低年级没有参加网上课程学习的要从头开始。
如果居家、在校交替学习，在家上网课的时间不长的话，学生落下的进度就不会太多。单从学习角度来说，具备一定的可行性。但是这样两种方式来回倒，学生会不会犯晕？
只是老师会比较辛苦，一会网课、一会课堂，一会线上线下衔接，会不会自己都觉得自己分裂了，恨不得长三头六臂？
对于家长来说，可能更难办一些。
年龄大一些、初中以上的孩子还好说，小孩子的接送会不会成问题？一段时间在家需要看护，一段时间要接送去学校，家长的工作时间也要相应的调整，是不是每个家庭都能做到这样？
现实的情况是千差万别的，这个指南也只是一个指导意见，具体实施，还要各个地市、各个学校，结合自己的实际，制定自己的方案。
结束语
山东今天（4月15日）高三开学，会不会有学校这样做呢？
欢迎山东的家长们来说一说。
