昨天，我校的一位退休後被反聘的教師找到我，說這學期後不想再教書了。隨後，和我談了好多想法和困惑，我聽了後頗有一些感嘆。
這位陳老師，16歲以民辦教師的身份參加工作，在當初那個年代，這樣的民辦教師很多，可以說中國七八十年代的教育就是這群可愛的人支撐著，不圖名，不為利，兢兢業業的奉獻著自己的青春。隨著改革開放，在九十年代“取消”民辦教師的實施，許多優秀的民辦教師也就離開的教育行業。這位陳老師通過自己的努力，考上公辦教師資格。
一、退休時間的困惑。陳老師的生日是11月份，按照政策，教師退休是按照出生月份退休，也就是說陳老師還要在上二個多月的課。那麼就出現一個問題：陳老師是上二個月的課後再退休呢，還是9月份提前退休？因為教師行業不是公務員可以提前退休的，所以只能上二個月課，但是由於農村學校沒有富餘的老師，她退休後，這個班哪個教師中途再來接？大部分學校就返聘這些教師完成本學期剩下的工作，甚至是整個年度。這沒辦法的辦法也讓老教師為教育奉獻最後一絲光和熱。
二、職稱之痛的困惑。提起職稱，所有的教師（領導除外）都為之垂淚呀，而對於民轉公的教師而言就更是心絞痛。由於前十幾年是民辦教師，所以在評職稱中是不算或者少算工齡的。再加上起始學歷低（民轉公教師的職前學歷大部是初中甚至是小學）、論文發表率低（只會教，不會寫）、不會上“高大上”的公開課，導致很多老教師臨到退休還是小教二級教師。教育生涯工作三四十年，退休還是最低職稱，這能不讓這些老教師傷心嗎？
三、“三十年農村教師證書”之困惑。當老教師拿到這個“光榮”證書時，開始滿心歡喜，結果發現就是一張彩紙，沒有任何作用，最多證明你曾經是一名農村教師，一個在農村工作了三十年的老教師。他們非常失望。我還深深的記得，當老師拿到這個證書後的欣喜和隨之而來的失望時，我心被刺痛了。你們可曾想到這樣一幕：在學校的大門前，一位退休教師胳膊下夾著一本證書，蹣跚而行，時不時回頭望著工作大半生的學校，然後不可察覺的抹了抹渾灰的雙眼。最後在那條小路上慢慢的消失在盡頭。
為教育奮鬥一生，灑盡熱血與青春的農村老教師們，在人生晚年並沒有過多的報怨生活，他們只是在黃昏時分，回憶著曾經的過往和那些生命之中的輝煌。
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圖片來源網絡
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