在孩子學會說話之後，總有一個特點，就是常常會用詞語來代替句子，隨著不同的情景可能表達不同的意思，之前我家孩子2-3週歲那會兒，說個“鞋子”我們都要猜好幾個意思，是想穿鞋子了？還是鞋子太緊了？或者鞋子掉了？每次都需要根據孩子說話時的動作和表情才能理解。
是小朋友太笨了嗎？不，實際上小朋友在2週歲之後，不僅有很強的聽覺能力，也有很強的理解能力，只是無法說出來而已，這是因為孩子的詞彙量和他們急於表達造成的結果。
語言的發展對孩子的一生起著不可忽視的作用，孩子學會完整說話，能夠讓他們的溝通能力達到全新高度，而且語言發育和大腦發育是相輔相成的，孩子說話水平的高低，也直接反映出了孩子大腦發育的水平如何。那麼我們該怎麼去培養孩子呢？
注意和孩子的說話方式
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首先從一開始，我們就要注意和孩子的說話方式。有的家長會因為孩子年紀小低估他們的學習能力，其實孩子的學習思維是很直接的，都是模仿家長說的話。別總是擔心對孩子說長句、說完整的句子孩子會聽不懂，孩子的聽話能力很強，他們只是在適應這種語言模式。
我在跟孩子說話的時候總是會帶上主語，並且儘量對句子做一些解釋，讓孩子能夠明白。比如“小寶喜歡吃這個梨子嗎？”，“小寶今天開心嗎？”，“我們今天要穿這件風衣出門，因為今天的天氣比較冷”，“小寶愛不愛媽媽？”，“今天要去參加一個活動，小寶的頭髮要做個造型，我們要穿這套服裝出門。”
用提問的方式輸出問題
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當孩子對一些故事的情節比較熟悉的時候，家長們可以對孩子進行提問的方式，讓孩子說出故事中的人物和事件。我比較推薦的是和孩子一起進行情景劇的方式，表演故事中的情節，模仿人物的對話，在遊戲中培養孩子的講述能力。
之前我給小寶講龜兔賽跑的故事，剛巧家裡有卡通的連體睡衣，我扮演了兔子，小寶扮演了烏龜，在家裡的客廳進行我們的“龜兔賽跑”。我告訴小寶，烏龜爬行是很慢的，一下一下爬行得很吃力，小寶也演示得很好，然後在小寶努力的過程中我這裡停停那裡睡睡，不一會兒小寶就獲得勝利了。進行完情景劇我會問小寶剛剛誰贏得了比賽、為什麼會贏，他回答“小烏龜贏得了比賽”，然後想了一會又說“因為小兔子一路上都走走停停、一直在睡覺”。
用圖片啟發
聯想
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多給孩子找一些圖片，訓練孩子仔細看圖，讓孩子根據一定的順序仔細去觀察事物，然後展開想象力，聯想這些圖片的故事，家長可以幫助孩子讓他們把故事說完整。
通常情況下我都是用繪本來對孩子進行訓練，一週會有兩三天和孩子一起玩這個“看圖說故事”的遊戲。小寶很喜歡玩這類遊戲，慢慢地從只會一個詞一個詞地往外蹦到可以說好一句話，再到能夠說完一個故事，雖然還不是很完整，但能夠從這個遊戲看到他的進步。
讓孩子學會把想說的話說完整，這是一個不斷髮展和完善的過程，需要我們家長的陪伴和關懷，他們才能不斷成長！
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