文丨卿心君悦
我小时候也曾因为犯错被父亲打过，那个时候的父亲给出“打人”的理由是“棍棒出孝子”，时隔多年，再次想起曾经挨打的一幕幕，仍旧会觉得心慌发怵。
后来，我听过一句歌词，“小树不修不直溜”，想来，或许当时父亲的想法，就是想修理我以修正我的成长方向，对此，我又并非不能理解。
只是，对于修理的力度，似乎每个家长都应该注意一些，固然，对于一些调皮孩子不给予一定的“教训”，难以让其铭记错误。但是，孩子终究是孩子，在教育上我们不能忘记了最终的目的——不是将其“消灭”，而是对一些错误进行矫正，让其健康的成长。
而发生在黑龙江清河林区的这一起事件就属于教育过度的悲剧，所达成的结果与所应秉持的目的是完全相反的，而这篇文章想与大家交流分享的就是关于教育的一些思考。
孩子犯错，很可能投射出的就是家长的失职
说一句可能会令一些家长难以接受的话：孩子犯错，绝非孩子一人的错误，大多数孩子做错了事，在一定程度反射出的都是父母教育出现了问题。
被誉称为“儿童观教育第一人”的宗春山曾说：
“几乎孩子所有的‘问题’都能在原生家庭找到证据。”
虽然，个人比较反感关于孩子的话题总是涉及到“原生家庭”，似乎“原生家庭”成为了回答孩子相关话题的万金油般的答案，但我们又不得不承认“原生家庭”与“孩子”间千丝万缕的联系。
从这一事件的部分报道中，我们能够发现一些细节：
- 12岁男孩的父亲在杭州打工；
- 12岁男孩与继母生活在一起。
从这两个细节中就可以得到一些推测：12岁的男孩在日常生活中与父母缺乏必要的沟通，亲生父亲与继母很少关心男孩的心理变化与需求，更没有对男孩的成长做正确的引导。
在报道中还有两个关键性的细节：
- 继母发现12岁男孩可能盗窃手机，源于男孩在房间内摆弄手机，在一旁还放着另一部手机；
- 男孩的父亲之所以得知男孩偷手机后如此暴躁，源于男孩曾有过“偷家里钱”的坏毛病。
这两点说明什么？
一，在平时继母对12岁男孩疏于管教，甚至很可能二人之间的关系并不融洽，这虽然是一种推测，但一个男孩能在家中“光明正大”的玩偷来的东西，不怕继母发现，难道不说明一定的问题吗？
二，男孩的父亲没有深思过儿子曾经犯错的根源所在，所以也就没有将存在的问题解决。
这说明什么，无论是亲生父亲，还是继母在教育孩子的事情上，都存在太多的失职。
教育存在的问题，从不是一天导致的；
孩子犯下的错误，也不是一时的问题。
就像我曾经写另一篇评论家庭教育所引用的观点：“当你发现你的孩子有问题时，其实你已经错过了10次陪他改正的机会。”
可能会有些绝对，但基本也算是一种事实——问题孩子的背后，都站着缺席的家长。
惩罚孩子，想要的达成的效果比方法更重要
我们不能说教育孩子的方式方法不重要，但是一味在意方式方法真的也未必正确。
就像很多人都说，“棍棒出孝子”，那么为了让孩子成为“孝子”，我们就一定需要用“棍棒”来教育吗？
自然不可以。
我不反对网上一些关于家庭教育经验分享的文章，甚至个人观看其中部分文章后也总能得到一定的启示与深思，可即便如此，个人并不建议大多数家长过于在意所谓的“技巧”与“方式”。
因为，很可能在关注方式与方法之类的技巧时，忽视了我们每一次教育所要达成的目的。
就像这起事件，我不清楚，孩子的父亲是恼羞成怒多一些，还是恨铁不成钢多一些，亦或者是单纯为了发泄心中的怒火，就是想要狠狠地惩罚孩子？
毕竟，如果是为了让孩子明白犯下的错误，让孩子下回不要再犯类似的错误，即便运用肢体惩罚也需要有一定的“度”，因为，打只是一种警告方式，不是最终的目的，最终想要达成的效果是让孩子明确自己的错误，并且保证不会再犯。
若是这样，对孩子的惩罚会持续2个小时吗？
为何存在这种情况，不可排除，很可能就是因为一些人说：孩子犯错，若一次不打服，以后难免犯下更大的错。
别说打不是最佳的教育方式，即便是，那么达到教育效果即可，而不是为了打到服，何况，所谓的“服”，在一些家长眼中，还是以自己的直觉来判断的。
所以，无论运用什么样的教育方式，请别疏忽了最初的目的。
在最后，分享给大家两个教育孩子的原则， 最初看到时应该源于网上流传的一篇文章：
一，当孩子犯错的时候，要把他当一个孩子来看。（接受其犯错，多一些包容与忍耐，因为很可能孩子犯下的错，家长自身也有问题。）
二、当你批评孩子的时候，一定要把他当个成年人来看。（不要总是以打、骂来解决问题，成年人之间的交往方式绝不是这样，凡事需要讲道理。）
卿心君悦，一位情感观察者，Ta说书评人、影评人。用文字温暖你，我。
