最近到多地调研，都发现存在一个共同现象，新教师招聘中，男女比例严重失衡。就连高中教师招聘，男教师也只占10%左右，按照目前这一发展趋势，未来几年中，我国中小学专任教师中，女性比例还会快速提升。
根据教育部公布的教育统计数据，2010年，我国中小学专任教师中，女教师比例高中为47.66%，初中为49.48%，小学为57.95%，学前教育为97.96%。2019年，中小学专任教师中，女教师比例高中为54.73%,初中为53 .2%,小学为69.98%，学前教育为97.79%。也就是说，在过去10年间，我国中小学女教师比例，高中增加了7个多百分点，初中增加了近4个百分点，而小学增加了12个百分点！学前教育的男教师比例一直只有2%左右。
近日，国家统计局正式对外发布了2019年《中国妇女发展纲要（2011~2020年）》统计监测报告，这份报告显示：目前我国高等教育中女生的占比超过了一半，其中在校女研究生人数达到144.8万人，占比为50.6%；普通本专科、成人本专科在校生中，女生的占比分别为51.7%和58.7%。考虑到目前中小学招聘都基本要求有研究生学历（至少本科学历），而女生选择教师职业的远多于男生，在接下来的10年间，如果不采取相关措施，提高教师职业的地位和吸引力，中小学教师的男女比例会进一步失衡。
事实上，早在10年前，我国中小学教师女性比例整体超过一半时（高中和初中还不足一半），我国有关部门就已经意识到这一问题，于是，在供给侧发力。主要办法是，实行免费师范男生培养政策，并聚焦性别失衡最严重的学前教育和小学教育。然而，从当前小学教育女教师比例达七成，学前教育男教师只有2%这一现实情况看，供给侧的免费师范男生政策并没有带来中小学教师男女比例的改善。这就要求转变思路，要从需求侧进行改革。
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这就要分析为何男生不愿意选择从教的原因了。总体看来，虽然国家在加强对教育的投入，提高教师的待遇，但是教师职业对男生的吸引力并没有提高。值得注意的是，中小学教师性别比例在发达地区的失衡情况更为严重。据教育部发布的教育统计数据，2019年，上海小学女教师比例为83.4%，初中为74 .08%，高中为82.77%，北京为小学女教师比例为81.84%，初中为76.92%，高中为78.08%。结合教育的地方差距，可以预测，其他不发达地区、欠发达地区，发展到今天上海和北京这种程度，女教师比例会进一步提高。那时，我国中小学教师中，男性教师可能只有20%甚至更少。这对基础教育来说，无疑是一个必须直面的重要问题。
总体看来，男生选择教师职业的远少于女生，与职业的挑战性、职业荣誉感、职业成就感、职业上升空间与地位有密切关系。相对而言，女性选择职业更在意稳定性，对婆婆妈妈的事务性工作也更具耐心。这也是发达国家中小学，女教师也多于男教师的原因。据报道，在经合组织（OECD）成员经济体中，平均女教师比例从2005年的61%提高到了2010年的65%，2014年则达到68%。而具体到我国中小学，当前千校一面的办学模式，教师承担过重的非教学压力，在功利的教育环境中，很难实现教育理想和追求，也是影响男生选择从教的重要原因。很多女教师也因此有严重的职业倦怠感。
职业的吸引力是一个相对概念，要改善中小学教师性别结构，必须进一步提高教师的待遇，让教师的薪酬对优秀人才更具吸引力，虽然在发达地区，教师的待遇相比不发达地区的教师待遇已经较高，但在当地并不高。同时，要改善教师工作环境，给教师施展才能，实现教育理想的舞台，要让教师职业的整体形象对年轻的大学生来说，是积极的，阳光的，充满希望和活力的。
