一年級語文，也進行了開學後的第一次期中檢測，語文老師改完卷子以後，紛紛搖頭，表示：這次測試，其實題目不難，但是全班總體平均成績不高。
分析了一下原因：主要是這段時間在家學習，許多孩子沒有進行閱讀積累，再加上拼音、字詞第一學期剛接觸，有些孩子前頭學後頭忘，不夠牢固。因此，這次語文測試，一下子就把學習中存在的問題暴露出來了。
看第一頁的試卷，這孩子第2小題的音序查字法出現了一半的錯題，無論是大寫字母，或是音節，都出現了不應該的錯誤，這些生字，都是本冊課文當中的生字，看來，這位小同學，並未熟練掌握。
第3小題的選擇正確讀音，和第4小題的看拼音寫詞語，都出現了不少錯題，本身在一年級的語文學習中，積累字詞是基本要求，如果拼音、生字都不會寫，只能說明一點：這孩子在家學習期間，沒有堅持練習認讀生字，拼音基礎也有些差。只有每天堅持學習生字詞，會認讀會拼寫，才能把這些題目全部做對。
再看第二頁的內容，這孩子同樣錯了許多題目。
第5小題形近字組詞，錯題的原因，主要就是積累不多，運用不熟。第6小題學過的生字組詞，要麼沒填上，要麼組詞錯誤，這都屬於平時閱讀積累不夠，一年級語文學習，一定要在平時進行訓練，如果不通過每一篇課文來積累，不光識字量上不去，也會影響到後面的閱讀題和寫話題。
再從這孩子的第7小題，也能看出，他的識字量確實需要提高一下，否則，到了一年級下學期了，還是有許多字需要拼音代替，這樣是不行的。
第三大題按課文內容填寫，寫得不錯，古詩都背會了。
接下來的閱讀題第四大題，看這位一年級小學生所答的內容，13分扣掉了5分。
從他答題的質量來看，對於短文的閱讀，比較好，至少讀懂了短文的內容，也能夠抓住要點去答題。但是呢，第3小題根據短文內容回答問題，這孩子沒答出來。
這類題目，其實就是考察一年級小學生的表達能力，結合自己的想象，進行合理組織語言。如果不會做，說明這位小同學，需要在領悟、理解上加強功夫，另外，也要訓練寫話能力了。如果不能完整地表達自己的意思，可以通過平時的多讀、多說來提高、改進。
最後的寫話題，共6分，這位小同學僅得了一分，他對於圖畫的內容，觀察不清楚，不到位，在寫話的時候，好多生字都不會寫，影響到表達的流暢性。看來，後半學期的語文學習，他要努力了！
