百姓道家常
我不贊同北大清華的碩士博士到中小學去任教。
一、學歷的高低與教學能力的高低不是成正比的
女兒在外國語學校上學。理所當然英語比較重視，特色是每班分為A、B班。A班成績差一點，B班成績好一點。每次考試後根據成績好壞，A班最前5名可以調到B班，B班最後5名降到A班，以此形成競爭。上學期，學校特意把新進的優秀研究生調到她們A班任教，想整體提高A班的水平。
半學期期中考試過後，A班一片倒！家長怨聲連連。為什麼會這樣？？學歷更高的老師不應該教得更好嗎？No! 究其原因，老師每節課一半的時間讀單詞，記單詞；上課聽到學生有說話的，停課訓全班同學；期中考試考完了，才核對之前的練習，所以學生考試時照錯不誤。
能讀到清華大學的碩士博士，學習能力一定很強，知識儲備也很足。但是能教好書的老師需要好的教學理念，教學方法，更需要的是責任心，耐心和愛心！
二、除了專業知識和技能，老師更需要責任心，耐心和愛心
對於孩子們來說（尤其是低年級），重要的不是知識的獲得，更多的是好習慣的養成和人生觀，價值觀的構建。
每個孩子的想法五花八門，每天出現的狀況千奇百怪，如果沒有足夠的耐心和愛心，老師就會疲於應付學生出來的各種狀況，無法耐心地與學生相處。也無法更好地專注於教學，並保持高水平的教學質量。所以即使老師是名校出來的碩士生和博士生，也不等同於能提供優質的教學質量。
三、知識難度不大，沒必要配備高規格的名校碩博士
中小學教育只是基礎教育，他們所學的都是基礎知識，不需要學歷很高的老師去講解這些基礎的知識。只要用要正確的方法就很容易掌握這些基礎知識。以英語為例，六年級下冊第五課第二模塊，只需一張思維導圖就可以掌握。
四、現實也不允許，也不需要
一個人從小學讀到博士，花費了大量的時間和金錢。一般來說。大家都想找到一份有高回報的工作。中國的現狀是：提供基礎教育的學校不可能提供高薪。擁有高學歷的碩士和博士生能否耐得住，長期堅持在清苦的教育第一線呢？
實際上，現在的中小學基礎教育第一線上，有大量的學歷不高卻是教學經驗豐富的優秀教師，他們完全能撐起中國的基礎教育事業。
基礎教育要重視，但資源配置要合理，不能造成人才和資源的浪費。
靜待花開的園丁
教育乃國家之根本，民族之基石，教育水平的高低關係國家的命運和前途。二十一世紀人才是實現強國夢的保證，人才的培養需要一批高素質的教師。北大清華的碩士博士能充實到教師隊伍，以他們的廣博的知識傳授給學生，是一件大好事。一定會受到社會、家長的歡迎。他們在從事日常教學的同時，還可對國家現在的教育體系進行研究，提出自己獨到的見解，為發展教育事業貢獻自己的智慧，做一個當代教育家，也是自身價值的體現。
寒松858
這是一件大好事！
百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。
中醫裡有句行話說得好:急則治標，緩則治本。什麼意思呢？意思是病急先治標，不急時治本祛病根，最終標本兼治。借用這句話來說教育非常形象恰當。
記得改革開放剛開始，我國百廢待興，教育界需要大量的教育人才，但以當時的國情現狀，老師奇缺:我上小學的時候，我的老師們全部是民辦教師。
80年代中後期，我上了初中，我的絕大多數老師是民辦教師轉正的公辦老師，還有一部分進修的師範生(中師生)，正兒八經畢業的中師生不多。我還清楚地記得我的英語老師病了，沒有人上英語課，學校聘請了一個高考落榜生(張老師)給我們上英語課，憑心而論，張老師講得挺好的，帶了我們一學期多。
90年代初，我上了高中，還有一部分中師生帶高中課，後來慢慢地大學專科生漸漸多了起來，以後逐漸過渡到本科生教高中。代課老師(以前的民辦教師)退出了歷史舞臺。
改革開放40年，教育發生了翻天覆地的變化，教育也為國家做出了卓越的貢獻。以前，由於歷史的原因，民辦教師、代課教師及所有的老師為祖國的發展做出了巨大的貢獻。
時代發展到今天，我國的基礎教育還需要與時俱進，適應新時代的發展，我國的國力也發展到了這一步，國家有巨大的人才儲備，並且一些如北大、清華這樣的頂級學府的碩士、博士生願意投身於國家的中小學教育，這是國之大幸，教育之大幸。
少年強則國強。教育強則國強。讓最強的人才從事教育，這是強強聯手，真正把教育做大做強，中華民族偉大復興的中國夢一定會早日實現！
