教育是國之根本，是培育祖國的花朵，幼苗，未來成為德智體美勞全面發展的身心健康的國家的接班人。
由於多方面的原因，現在教育有些變味。本應是“靜等花開”變成“拔苗助長”，“寧靜的”變成了“喧囂”，無數教學外的考試，學習，考核給本來就繁忙的老師憑填壓力。學校內的形式主義氾濫，各種計劃，總結，表格，量化，會議，反思，研討塞滿了老師課餘喘氣的時間，大家不管實際效果如何，總之留下文檔，照片，視頻等資料，之後做個美篇，那麼學校的工作就“完美”了。上下一體，默契配合，十年如一日的鬧騰著，一片“繁榮景象”
最苦的是這當中的演員“教師”，上課備課，考試總結，關注學生身心健康等一系列務實的事後，再配合校領導演出，以便領導給他的領導彙報總結。
尤其是班主任，是學校管理者眼中的“萬金油”。家庭情況摸排，心裡狀況關注，因事因病缺課老師的空缺，數十種表格，每節課的紀律，文娛節目的組織，運動會安排，義務勞動，學校自願者，輪流值日值周，月考分析等等，最後，根據“做得多，錯得多”的原則，理所當然的輪為“背鍋俠”。
在我們學校，多數是語數外學科老師當班主任，每天在校時長都在10到14小時，每週課時包涵早自習，午自習，晚自習，上午第五節自習，下午第三節會議或自習，周課時都在30節左右，不是外面傳言的一天2課時。
那麼這麼多課，待遇呢？是教師們自己的百分之四十獎勵性績效用來考核的。換句話說，小學老師如果不上早晚自習，這也是教師自己應得的，那麼，教師的積極性從何而來？大家都是本著“奉獻”，為了學生，在苦撐著…………只希望不要讓流汗的人流淚
關注教育，就是關心祖國的下一代
關愛教師，就是關心我們自己。
當雪崩的時候，沒有哪一片雪花是無辜的
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