在kaikai小朋友9个多月的时候，去社区医院体检，医生问他现在是否会挥手再见、拍手等模仿动作，拍手、抓握东西甚至吃到嘴里都会了，唯独挥手再见没有出现。
因为本职工作经常会接触到特殊小朋友，模仿能力是学习语言、提升认知等几乎一起能力的基础，又听说9个月左右的孩子应该会基本的模仿动作，这些更慌了神（后来看一个日本专家写的书，说普通孩子12个月左右开始有模仿动作，也就是说这个不是绝对标准的，主要还是看孩子整体表现）开始在家刻意的在孩子面前做各种夸张的动作，但人家也不理你啊。
焦虑的老母亲开始四处讨教，（说句题外话在刚回归职场的那段时间，我几乎跟所有遇到过的爸爸妈妈都讨教过育儿相关的事情，真是太焦虑了！）工作关系，身边有很多非常厉害的认证行为分析师，有一天工作中刚好遇到模仿相关选题，于是跟我们的美女教研总监讨论，如何激发孩子的模仿力，一聊起来就发现，为什么我卖力夸张的演出孩子不买账？因为努力的方向返了！想要激起孩子的兴趣，要先关注他感兴趣的事情，而不是强行把自己认为有趣的事情加到孩子身上，以他现在的阶段完全理解不了老母亲的用心，所以不买账。
那具体怎么做呢？
首先，观察孩子对什么事情感兴趣，然后和孩子做一样的，当孩子注意到你跟他在做同样的事情时，可以考虑增加一些动作在原来做的事情上，慢慢引导他跟你做一样的。
我当天晚上就行动了，晚上和孩子一起玩沙锤，这次没有夸张的表演，而是看他如何玩沙锤，见他只拿起一个沙锤，我也只拿一个，他用沙锤敲旁边的物品，我也赶紧敲旁边的物品，果然他看了我一眼，又做了一遍相同的动作，我也再次做相同的动作，他似乎受到了强化，笑起来，手上的动作也更大力。就这样玩了几分钟，我开始用自己的沙锤敲他的沙锤，他还是很开心，也来敲我的，我又甩甩沙锤听沙沙声，他也甩甩沙锤，我们高兴的笑作一团。真没想到，第一次用老师指导的方法，就成功了！
第二天就跟老师分享我的好消息，但她们都觉得这件事存在偶然性，或许孩子本身已经具备模仿能力，是我用焦虑蒙蔽了双眼。这样的练习，有些小朋友需要尝试很多方法、游戏，才能看到效果。老母亲当然不想听这些客观的分析，因为看到的效果是实实在在的。
现在回想起来，kaikai那个阶段不会挥手再见，很大一部分原因是怕他看到我们上班会哭闹，所以每次离开家都刻意避开他，他也就没有学习“挥手再见”的机会。普通孩子的成长也并非都步伐一致，我们有时候要多关注孩子的兴趣而非自己的焦虑，多给孩子一些机会，相信他会按自己的步伐向前。
后来，我们看到他越来越多的模仿动作：
看到爸爸回家洗手，他也交替着搓手；
看到我刷牙，他也把牙刷放进嘴里模仿刷牙；
之前生病的时候我们帮他擦鼻涕，后来听到奶奶吸鼻子的声音，他也用纸巾擦奶奶的鼻子，当然，力道和精细程度还不够，但是足够让我们惊喜！
这件事给我的启示有两个：
一是在育儿的道路上，用对方法很重要；
二是遇事不要太焦虑，相信孩子自己会成长。
作为一个笨拙的妈妈，有时真像无头苍蝇，没有头绪，但凭着一颗爱孩子心，愿意陪着他不断进步，成长自己。
