科學家的貢獻、政客的盛名:美國科技之父奠定霸權基礎

美國是一個年輕的國家,儘管她的歷史源流並不簡短。作為美國的基礎是北美十三州,至今十三州的歷史、宗教積澱仍然是解鎖美國人思維方式的最佳道路。所以,在歷史上我們不能以其國家年輕,就忽略她的歷史積澱。

自第一次科技革命以來,對於一個國家的競爭勝利的第一要素是什麼?科技!美國的科技可以分為三個階段:

1783—1860年,逐漸積累階段;

1860—1930年,從多極到一枝獨秀階段;

1930—至今,從雙雄競爭到獨步天下階段。

每個階段,我們都將用美國的歷史對其進行解讀,以利於完成“歷史價值的再現”。

美國建國初期,其科研實力並不強

英國、美國、加拿大、澳大利亞、新西蘭被稱為“五眼聯盟”,她們的共同點就是都曾經是英國的殖民地,在宗教信仰上基本一致,都是基督—新教佔主體地位、政治頂層思想。在經濟上、思維上、外交上行為較為一致。

科學家的貢獻、政客的盛名:美國科技之父奠定霸權基礎


“英國系”國家在世界足有二三十個國家,因為美英加澳、南非、印度等國在世界和各州都是強勢國家,美英加更是G7國家。所以,在世界的話語權、經濟和軍事地位非常高。這就與“西班牙系”國家(大概二十個左右)形成強烈對比。

實際上,英國對北美十三州殖民地的工業體系打造上,英國對其管理也是比較嚴格的。例如對十三州禁止機器、工業圖紙、技術規範出口、數量工人遷居國外,因此,在美國獨立前,十三州的科技發展很緩慢。美國的科研能力也比較薄弱。

例如英國在北美的十三州殖民地在獨立前,全國大學生總人數不足300人,而且主要是教會大學。當時最大的最有名的科學家是本傑明·富蘭克林(1706—1790年)。他在1743年37歲時,就成立了美國哲學會,主要對物理學、天文學進行研究。

先科技後政治,北美十三州最聰明和值得尊敬的人

毫不誇張地說,富蘭克林對於美國獨立戰爭的貢獻僅次於華盛頓。其原因就在於,他使得法國更快地與美國結盟,如果沒有法國、西班牙等歐陸強國的支持,就不可能有美國獨立。那麼,富蘭克林為何會加快這一進程呢?原因就在於富蘭克林的知名度以及對世界的貢獻。

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自1776年到1785年,都作為美國獨立戰爭的代表在法國巴黎任聯絡專員、法國大使。可以說,法國支持美國的獨立戰爭是國家利益使然,是必然趨勢。但在個人貢獻上,可以說,富蘭克林以他在科學界的聲望贏得了法國人的尊重。他的能言善辯、理性思維贏得了法國人的好感。

他是當時美國“最聰明”的人。他是電學先驅者之一,發明了現代避雷針(1752年電風箏實驗,時年46歲。古代避雷針在我國和其他文明體系國家中,都曾在建築學中應用過)、提出了電荷守恆定律雛形(1747年,時年40歲),創造了正電、負電、導電體、電池、充電、放電等科學名詞。

同時他還在數學、熱學、光學、聲學、地質學、氣象學、醫學、體育學、政治制度上做出過貢獻。同時,他還發明瞭搖椅、玻璃琴、游泳眼鏡和蛙蹼、雙焦點眼鏡等。

正因為在50歲前,富蘭克林取得了上述成就中的大部分成就,再加上他是知名的媒體撰稿人、出版商和印刷商、記者、作家等,他的知名度越來越高。1753年,47歲的富蘭克林成為英國皇家學會院士。

富蘭克林在法國知名度很高,也很受尊重。例如法國經濟學家杜爾哥就如此評價富蘭克林:“他從蒼天那裡取得了雷電,從暴君那裡取得了民權。”

科學家的貢獻、政客的盛名:美國科技之父奠定霸權基礎

富蘭克林的身份使其在國內外都用於較大發言權,這對於科技體系建立和發展至關重要

綜合看富蘭克林的一生,50歲以前,他的主題思想都是忠於英國、獻身於科學。50歲以後則從忠於英國向忠於十三州殖民地再到美國獨立的政治歷程,科學氛圍逐漸降低。富蘭克林的一生與大部分科學家類似,許多科學家都在50歲後從科研能力巔峰下落,許多馳名的成果都在50歲以前(成果被承認時間可能會被後推幾十年)出現。

1775年,富蘭克林投入“美國獨立戰爭”中,美國本來並不發達的科技體系,其實也是通過他學習歐洲的先進科技思想。因為,包括富蘭克林在內的頂層科學家的交流,是在高層為一個國家未來幾年,甚至十幾年的科研方向。這就使得美國在軍事、民用的科研有了目標性。

再者,作為政治精英之一的他,與華盛頓、麥迪遜、傑斐遜、漢密爾頓、亞當斯等其他“美國國父”都有關係,無論政治思維是對立還是一致,在科技發展上某種程度上都是自覺跟隨在富蘭克林後面。由此,這就在國家層面有一個科技發展方向的一致性。

更為重要的是,因為繼承於“歷史母體”英國的科研氛圍,美國在諸多方面對科研的干擾比較少。對科研的投入,美國的領導集體們又在積極提升科研發明人員的積極性,希望將科研成果向實體產業轉化。富蘭克林對此應該有所領悟,他在“避雷針”問題上的表現,就是科技成果——電學知識轉向社會應用的成功案例。

科學家的貢獻、政客的盛名:美國科技之父奠定霸權基礎

富蘭克林是一個“現實主義者”,從1783年到1860年,美國這一階段的科研發明特點之一就是實用主義。採取的主體措施就是“拿來主義”——引入、仿造、自我提升,這與其國力不強有著天然的因果關係。

但是,科研產品在不斷地仿造過程中,不斷地學習。再加上對世界科研人員的吸引,使得美國從建國後到現在都是一個“科技人才淨流出”的國家。這一點值得我們深思。

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