晴晴小學三年級了，因疫情期間只上網課，她媽媽發現上學期孩子學過的古詩都能背，但這學期的就背不了，目前期末考試成績差，想請我幫補一補。
我認為三年級的學生應領悟掌握一套高效的學習和方法，而通過“形象+線索”來背課文古詩是我的拿手好戲，就用這方法教晴晴。果然，她5分鐘左右就理解熟練背誦了。
一、過程：
1、翻開晴晴的三年級課本，找了課本最後面沒教過的一首古詩《舟夜書所見》。
我鼓勵晴晴試讀一次古詩，腦海裡出現什麼畫面沒？她基本對著拼音能讀出來，但她搖頭說腦裡沒出現什麼畫面。
2、古詩視覺化
“在一次，清朝的詩人查慎行，乘船去旅行，晚上，就在船上睡覺了。半夜，他醒來，到外面走走，看到了特別的場景，就用筆記下了所見到的場景”---船上過夜，用筆記下所見的場景→《舟夜書所見》
她聽得特別認真。
“他看到什麼特別的場景呢？”
“幾乎沒有月光的晚上，看到遠處一條小漁船上點著一盞燈，在四周漆黑的背景下，這漁燈忽閃忽閃的像一點螢火蟲發出的光。”
“微風微微吹過水麵，河面上就有了……”
“浪花！”她腦裡已有畫面感，說出了自己的想法。
“對！那浪花是什麼樣子的？”
“一朵朵的”
“風比較大的時候，應該是一朵朵，但風更小的時候，應該是這樣的……一簇簇的。”
“你看過猴子撈月亮的故事吧？”
“嗯，猴子們以為月亮掉水裡了，就想到井裡打撈。”
“剛開始，猴子看到井裡一個月亮？在是很多月亮的碎片？”
“是一個，後來，猴子碰到了水，月亮就碎了。”
“對，漁燈在水裡的倒影也是一樣的，微風一吹有了小浪花，就碎了，散成了滿河的星星。”
“嗯，我想象得出來！”
“那你現在腦裡出現了畫面了嗎？你可站起來，想象自己就是詩人，說說看到什麼場景……”
晴晴開始有害羞，但還是站了起來，說：
“半夜，我睡不著，就從船艙裡出來，看到四周黑濛濛的，只有不遠處的小漁船上亮著燈，這燈光微弱，像螢火蟲發出的。魚燈倒影在河面上，微風吹過，蕩直了一簇簇的浪花，浪花衝散了水裡的倒影，像滿天的星星！”
“太美了，太好了！”我很高興。“你腦裡場景時間長了可能容易忘記。我們把你腦出現的場景畫下來好不好？”
“我不會畫……”
3.畫古詩記憶圖
“沒關係，老師和你一起畫！畫得簡單點，自己看得懂就行了，試試看，好嗎？”
在黑板上，我按古詩詩句順序邊說邊畫，畫了上面這張古詩記憶圖。（下面這張我後期加了說明，方便讀者試試通過古詩記憶來理解並記憶古詩。）
讓晴晴看記憶圖背一次古詩，再脫離黑板上的記憶圖，已能一字不錯，輕鬆的背了下來。
媽媽在一邊插話說：“我也能背出來了！哈，有方法就是不一樣！”
我叮囑晴晴明天起床後背一次給媽媽聽，檢查一下記憶效果。第二天媽媽發微信給我：沒想到她真的沒忘記，背得很流利……這方法太神奇了！謝謝老師。
二、方法小結：
1、通過講故事並結合圖片，孩子是能直觀理解古詩內容，並有腦裡活現畫面的（如果沒有出現畫面，說明沒完全理解）。
2、畫一張按詩句順序 的記憶圖，可幫助孩子建立長期記憶（圖像比文字好記多了！）。
@速強畫說兒童教育 #不完美媽媽##聰明孩子養成記##頭條育兒#
你覺得你家娃的記憶力如何？背課文背古詩吃力還是輕鬆？是不是記得快出忘得快？
你是如何輔導你家孩子背古詩的？
留言討論下咧！
