期末考試剛過了不久，初一的弟弟地理和歷史考得一團糟，地理總分40分，考了28分，班級平均分考34，比班級平均分還要低。要是以前可能也就算了，但是
現在歷史也好、地理也罷總成績都要計入中考成績，再加上國家越來越重視學生綜合能力的培養，所以這還真不能就這麼算了。
想來想去，為了避免弟弟地理繼續盲目，我們也針對這學期的地理知識和地理的考試試卷做了一個總結，最後得出的結論是：弟弟感覺地理很枯燥，找不到興趣點，聽課也聽得雲裡霧裡的，很多知識點根本沒有掌握。
原來缺乏興趣，學習枯燥才是地理屢次考不好的關鍵所在。
我翻看了弟弟的地理書，初一上冊的地理更多的瞭解地球、地球的形狀和大小、地球的經度和緯度、地球的運動、地圖等等，這個時候的知識對於沒有接觸過地理的孩子們其實還是有點抽象的。
初一地理上冊部分知識思維導圖
初一下冊地理主要針對七大洲的自然環境、人文、國家以及相關地理、氣候、產業、文化等內容做介紹。一下子看過去孩子們需要接收的內容和信息量都非常大，這對於起初接觸地理比較少的孩子，可能就是一種無形的壓力。
初一地理下冊部分知識思維導圖
初一地理下冊日本學習思維導圖
像我弟弟的情況，對地理的學習似乎已經產生了牴觸。也可能是以往對於科目的分類太過於明確，所以對地理、歷史這樣的學科的重視度會有些低，所以最開始就比較鬆懈，反而加深了學習的難度。再加上地理真的一門需要費腦子的學科，它不僅僅是講授地理，對政治、人文、語文、歷史、數學、生物等諸多學科都有所涉及，所以還真不能小覷。
學地理，最重要的一方面就是要了解各個地區的不同，不管是國家也好，區域也罷，首先要在大腦中形成印象， 知道這些地區或者國家究竟在地球儀或者地圖的什麼位置，通過直觀的看和聯想先定位這個地方，再去考慮這個地方的人文、地理、地域氣候等信息，以及考慮為什麼會有這樣的情況。
其次要明白學習的內容是什麼，學到這個內容後可以收穫什麼，通過梳理所學知識畫出思維導圖，加深印象。
再次就是理解性的去學習，通過聯繫所學的知識點模塊化分類，比如當地的氣候和農業有什麼關係，人口的分佈和自然環境有什麼聯繫等等，有目的的從輸入到輸出。
雖說學習方法很重要，但是地理更要結合實際，學有所用，同時在生活中多觀察，多去培養興趣。
針對這次的學習覆盤，我們做了4個簡單的規劃，希望利用暑假的時間查漏補缺，下一學年有新突破：
1、尋找興趣
都說興趣是最好的老師，既然學習課本已經讓弟弟有了牴觸情緒，我們就決定改變策略，讓他從瞭解生活開始，一方面從生活的地方開始學習，另一方面也打算趁暑假帶弟弟去不同海拔的地方看看不同的農作物、體會一下人口的數量、感知一下當地的氣候，直觀的去感受、去學習。
此外，我也給弟弟入手了一套《地理學習王》，這個套裝在頭條原價是298，現在只需要100元。入手這個套裝，也有很多額外的考慮，套裝中有兩套精裝繪本《跟爸爸一起去旅行》其中包括中國版和世界版，這正好和初中所學的很多地理知識不謀而合，尤其是國家、人文、地理等方面，從旅遊做切入點培養孩子的興趣也顯然好於每天干巴巴看課本，再加上繪本中生動有趣的圖片，也輔助加深了學習印象。
《地理學習王》套裝
另外，套裝裡還有中國、世界二合一的磁力拼圖；中國地理、世界地理的AR兒童房掛圖各一張；一個直徑20cm的地球儀；地理優等生試卷和指南針以及放大鏡。
學習地理，有這樣一套裝備真的是事半功倍，用繪本中所學的知識再反過來去消化課本的知識，不僅更形象的學習了知識，也避免了枯燥的開始。
2、構建知識體系
學習一門課程，瞭解了它的知識體系，就如同瞭解整體知識脈絡。宏觀的把握大局，更有利於進一步的細化和拓展。
綜合起來，對一項知識越熟悉，理解起來可能會越容易，所以第二步，我們決定把知識變成自己的，也就是整體學習後進行模塊化覆盤，畫出每個關鍵章節的思維導圖，加深理解記憶。
3、瞭解地球儀和地圖上的地理知識
在看繪本和學習過程中，只要遇到和地球儀以及地圖有關的地理知識，晚上就抽十幾分鍾進行啟發式學習，邊提問，邊學習，邊在地球儀或者地圖上去做對照，將形象思維與實際內容相結合。
繪本中北京的內容，對照式學習
4、做好總結，有新的展望
暑假快結束時，有針對性的做總結，對下一學年的學習有一個新的規劃，希望下一次考試能夠取得好的成績。
暑假來臨，也是查漏補缺的好時機，平時孩子的學習有哪些缺陷和不足，趁著這個時間就可以好好的和孩子一起做個覆盤，為新學期的開始和後續的學習做好安排。
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