欒川縣老師被學生攔下扇耳光，只因老師曾因學生家窮，隨意欺負，學生至今只想報仇。
這件事情持續在網上發酵，許多人可能對這件事情不理解。小之先來跟大家盤一下這件事情的來龍去脈吧。
打人者是常某，中學的時候成績不算差，但是家境很貧寒，沒錢去巴結老師，甚至連溫飽都成問題。由於不能像其他同學那樣給老師送禮，或者巴結老師，常某一直以來都受到老師的歧視和偏見，甚至老師會公開辱罵他。
對於一個只有13歲的少年來說，本身心裡就極其敏感，再加上被老師公然歧視，自然就有了心理陰影。更可悲的是，老師不僅對他歧視，甚至還對他拳打腳踢。以至於，據他妻子回憶，當他已經成年之後，經常會夜裡做夢，夢到老師追著他打，他極度害怕，雙手抱頭，顯得非常無辜與無助。
偶然的一次機會，他遇到了當初教他的老師，老師已經年邁了，而這時候他身強力壯，他想起了當年自己的憤怒與難看，做了多年一直以來想做的事情，打了老師！相比較老師當年對他的拳打腳踢，可能他的幾拳頭並不算太重了，但是卻被推倒了道德的制高點。因為他打的是老師，他打的是教過他的老師，是人們口中所說的“恩師”。後來常某的家人與老師的家人，前前後後協商了20次，但都被老師拒絕了，老師的一家人都希望通過法庭來調解，孰是孰非，只有法院才能判定的。
我們再回到這個問題，我們今天討論的是“學生打老師”，那我們首先要弄清楚兩個問題：從倫理綱常上來講，一日為師，終生為師，可是從法律層面來講，兩人目前已無師生關係，這算學生打老師嗎？如果說曾經老師打過學生，學生可以對其進行檢舉嗎？
關於第1個問題，目前兩人已無師生關係，所以這僅算是一次簡單的打人事件，法律也應該按照被打者是否受傷等基本要素進行判定，不應因為這是學生打老師就對常某加重處罰。
第2個問題，如果曾經這位老師因為常某家庭貧，進行歧視甚至毆打的話，那麼是否對老師進行處罰呢？
網上對老師打學生，給學生留下陰影類似的事情進行了討論。小之也想分享一件類似的事情。小之讀小學的時候，數學老師經常做一些讓大家覺得特別“噁心”的事情，尤其是對成績差的學生，簡直是“痛下殺手”，現在想想，小學的數學老師，真的很“禽獸”。比如上課時，如果有同學舉手想上廁所，數學老師就會走過來，當著全班的面，把手伸進學生的褲子裡面，嘴裡還不停地說“憋不住了是不是？我倒是要摸摸，是不是真的憋不住！”不管是男生女生，他都是上下其手，毫不含糊，很多女生都被他摸哭了。如果學生考試沒考好，女生不光會被捱罵，還是會被數學老師伸手進衣服裡面，一直摸，男生甚至會脫了褲子打！這些行為都是當著全班的面做的。當時讀小學二三年級，完全不懂事，只知道看到這種場面，覺得很噁心，一直到20多年過去了，至今這種場面仍在小之腦海中記憶猶新。仔細回憶起來，班上的女生，除了少數幾個成績特別好的，幾乎都被他摸過！而男生同樣也是，除了少數幾個成績好的，幾乎都被他打過。
到了年紀漸漸大一點，上了五六年級，班裡面的男生女生很多都很討厭他，甚至公然反對他。那時候雖然小之成績好，但是小之也很討厭他的那種行為，尤其是他吐痰到一張紙上，直接貼在上課說話的同學的嘴上的時候，當時小之真的吐了，只是忍住，不敢吐出來，因為生怕那口痰，就貼在自己的嘴上了。雖然成績好，但是小之絕不是一個文靜不說話的學生，六年級時，膽子已經很大了，便做了一個非常瘋狂的事情，那就是把數學老師平時騎的自行車車胎的氣兒給放了，那一天他幾乎是推著車回去的，第二天他大發雷霆，甚至想要開除小之，可是當時成績還可以，於是他也就做罷了。他當時對我們說了一句話“我今天這麼打你們，都是為了你們好，以後你們就會明白了”。
說實話，直到現在，全班都非常討厭他，雖然曾經他沒對小之做過“不軌”的事情，但是他當初的那些噁心的行為，一直在腦中揮之不去，想必對於那些曾經被他傷害過的學生，心理陰影應該更大吧。
想起當初小學畢業的那一天，全班都像如釋重負了一般，考完就走了，當時數學老師甚至想留著我們對答案，但全班不管是成績好的還是成績差的，沒有一個人聽他的話，全部都當著他的面走了。據說後來班上有的男生，成群結隊去打他，也不知道這件事情是否屬實。不過，如果班上真的有男生去打他，那也是他活該吧。
如今自己也是一名老師，深知老師對學生的影響非常大，打不是不可以，但不是無理的打，是要通過“打”這件事情讓學生明白道理，讓學生不要再犯同樣的錯誤，而不是真正去傷害學生，甚至去體罰學生。如果可以通過語言來教育學生，我們又何必動手呢？老師打學生更側重的是反映這個老師的無能，建議應該提升目前老師的水平，通過語言的教育才真正的能夠起到教育的作用。
