李玫瑾教授專注與研究青少年犯罪心理學，她的育兒觀在網絡上非常的火爆。
李玫瑾教授講到：在孩子小的時候，家長就可以看出自己的孩子智商是否高，高智商的判斷就可是在孩子日常生活中看出來的。
心理學家勞倫斯·科恩博士說，為人父母，要有活力和情趣。最重要的，是和孩子共同去體驗生命的樂趣。
對於一個家庭來說，最幸運的，莫過於擁有一對保持旺盛的生活熱情，樂於折騰的父母了，他們在孩子成長道路上，起到正面導向作用。
愛折騰的父母，會給孩子播下熱愛生活的種子
科技越來越發達，生活中尋找樂趣的大多數都會從朋友圈中去尋找，朋友圈不僅可以給予他人快樂，還能學到知識。
有很多家長有了寶寶之後，經常會在朋友圈裡曬娃，也會曬曬每天都在給寶貝做什麼好吃的，怎麼陪孩子玩耍，帶孩子去哪裡哪裡看風景等。
也正是因為有這樣的朋友圈，也暴露出了一個秘密：家長越愛“折騰”，孩子就會越喜歡你。
一個幸福的家庭，一定需要有"愛折騰"的父母，身為家長越愛折騰，你的孩子就越愛你。
在育兒夫婦鄧超和孫儷家，他們會用別樣的方式陪伴著孩子。不善廚藝的鄧超，為了滿足孩子的要求，會手忙腳亂的在廚房忙活半天。
對於孩子的理想，鄧超支持，卻主張放手讓孩子去折騰，去碰壁。
但孩子的生活，他一定會不遺餘力地參與。
等等喜歡下雨天不打傘出門，家人就會生怕孩子著涼，很是擔心。
可鄧超卻反其道而行，他不但提醒家人不要阻攔，反而在一旁望著雨裡手舞足蹈的孩子偷笑。
媽媽耐心溫和，爸爸搞笑有趣。
他們願意陪著孩子一起做頓美餐，一起打場比賽，一起笑鬧，一起折騰，足矣。
尼采說，我們熱愛生活，並非由於我們習慣於生活，而是因為我們習慣於愛。
在不斷折騰的過程中，孩子觀察到了父母對待生活的態度。他們也會從父母的一言一行中，學到什麼是生活，如何去熱愛生活，並享受生活回饋的快樂。
他們才更加懂得，昂揚勃發的生活姿態，才是最美的生命力。
也是隻因為這些“折騰”，才會拉近了家長與孩子之間的關係，會讓孩子親自去體驗生活，尋找歡樂。
不愛“折騰”的父母，會讓孩子失去思考能力
孩子出生的時候就是一張白紙，之後能發展成什麼樣子，完全取決於父母進行怎樣的引導，而孩子3-6歲的時候是大腦發育的關鍵時期。
父母們一定會像講教科書、講百科全書一樣，恨不能讓孩子一下子全都懂得，但過度的信息可能會湮滅孩子的好奇心。
一位媽媽曾說過：也不知道兒子是從什麼時候，是怎麼養成這樣的習慣。他寫作業的時候，依賴性非常強，明明自己會的，自己也不動腦子，老是要別人幫忙。而我懶得和他發火，一般也不和他糾纏，只求速戰速決，愛咋咋的。課後和我說起他的依賴性。很多東西明明他會，他也不愛動腦。
家長要避免生活帶給他的挫敗感而導致的自信心的喪失。當孩子看到自己雙手完成了許多事，他們的自信心和責任感便會增強，從而減少對父母的依賴心理。
只有父母願意帶著孩子一起玩，一起探究和試錯，孩子才有可能發展出和父母一樣的好奇心和探索精神。
正所謂“觀念一變天地寬，觀念不變原地轉”，除了要改變自身的教育理念，還要扭轉社會價值觀的影響，要在方式上進行創新，內容上進行多元化構建。
要通過改變文化制度來創造一個好的環境，它決定了一個人如何去思考和行動。
孩子提不出問題，原因是他們沒見過問題是怎麼提出來的。家長需要親自示範怎麼從自然現象中提出問題。這時，你要扮演探索者，和孩子一起好奇、發問。
比如，家長可以跟孩子說：“彩虹有這麼多顏色，怎麼會這樣呢？”然後讓孩子觀察有意思的現象，模仿你的方式提出自己的問題。觀察和模仿得久了，孩子就能慢慢學會自己提問。
對於3-6歲的孩子正是讓孩子學習的關鍵時期，這個時期如果家長能夠對孩子進行合理的引導，就能讓孩子得到充分的鍛鍊，孩子未來的成長道路才會遵循“聰明定理”。
在孩子對文字的理解不是那麼敏感的時候，圖畫是教育孩子的最好方式，孩子可以通過圖畫的形式，從中學到知識，慢慢改正自己的行為。
而繪本中故事主人公的做法也會讓孩子進行模仿和學習。
而繪本就是讓孩子接受知識最快最有效的好助手。近幾年，繪本作為一種教育方式已經被越來越多的家庭所認可接受。
這套《做優秀的自己》就是讓孩子通過故事的形式來鍛鍊自己的能力，對於3-6歲的孩子來說，圖畫跟故事更能夠吸引孩子閱讀。
也可以開拓孩子的想象力，這套繪本可以讓孩子管理情緒、培養性格、人際交往、心靈成長
都有很大的引導，家長可以放心讓孩子閱讀。通過12個故事，來分別講解優秀的品質，而且只需要58元，就可以讓孩子學會自信、堅強、勇敢的好品質。
這還是一套專門為小朋友編寫的優秀兒童閱讀物，主題典型鮮明，針對性強。
在增長知識的知識的同時還能開發孩子的智力潛能，為孩子的成長打下堅實的基礎，膠版印刷，紙張厚實，大寫注音，可以自由閱讀，大幅插畫，提高審美，非常不錯的一套書
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