每個孩子都是與眾不同的獨特個體，他們都有著獨特的天賦和潛能。
那我們如何去發現孩子的與眾不同呢？
耶魯大學心理系教授羅伯特·斯騰伯格做了一份孩子潛力自測表，可以讓我們更好地瞭解孩子，從而有針對性地發展孩子的天賦。
注意：
這個自測表只是作為一種測試，不代表著孩子一定符合這個標準。
只是可以成為他努力的方向，請各位家長不要對號入座對孩子有更多要求。
潛力自測表
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1、他在背詩和有韻律的句子時很出色。
2、他很注意你在愁悶或高興時的情緒變化，並做出反應。
3、他常常問諸如“時間從什麼時候開始”“為什麼小行星不會撞到地球”這樣的問題。
4、凡是他走過一遍的地方，他很少迷路。
5、他走路的姿勢很協調，隨著音樂所做的動作很優美。
6、他唱歌時音階很準。
7、他經常會問“打雷、閃電和下雨”是怎麼回事。
8、你如果用詞用錯了，他會給你糾正。
9、他很早就會繫鞋帶，很早就會騎車。
10、他特別喜歡扮演什麼角色或編出劇情。
11、出外旅行時，他能記住沿途標記，說：我們曾到過這裡。
12、他喜歡聽各種樂器，並能辨別它們發出的聲音。
13、他畫地圖畫得很好，路線清楚。
14、他善於模仿各種身體動作及面部表情。
15、他善於把各種雜亂的東西按規律分類。
16、他善於把動作和情感聯繫起來，譬如他說：“我們做這件事興高采烈。”
17、他能精彩地講故事。
18、他對不同的聲音發表評論。
19、他常說某某像某某。
20、對別人能完成與不能完成的事他能做出準確的評價。
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結果揭曉
如果孩子在1、8、17條表現突出，代表他可能有很好的語言天賦。
具有語言才能的孩子，應該常請他描述一些對象、一件事、一個自然現象等等，並經常給他提供這方面的書籍。
如果孩子在6、12、18條表現突出，代表他可能有很好的音樂才能。
這類孩子在很小的時候（2、3歲）就特別注意傾聽有規律的聲音，只要有音樂出現，他就會瞪大眼睛專注地聆聽，這時他所表現出來的專注程度，連七八歲的孩子都比不上。
如果孩子在3、7、15條表現突出，代表他可能在數學、邏輯方面有天賦。
他喜愛下跳棋和象棋，能很快明白一些等量關係。如果給他一些完全混亂的玩具，他會分門別類地把它們歸類。
如果孩子在4、11、13條表現突出，代表他有很好的空間方面的才能。
他有豐富的想象力，他對繪畫、機械組裝有濃厚的興趣。應該多帶他去遠行，並從小讓他做畫地圖的遊戲。
如果孩子在5、9、14條條表現突出，代表他有很好的身體動覺才能。
通常運動員和舞蹈家都有這方面的天賦。
如果孩子在10、16、20條表現突出，代表他有很好的自我認識才能。
通常劇作家或者導演會有這方面的才能。
如果孩子在2、10、19條表現突出，代表他很好地認識他人的才能。
這類孩子對自我和別人都常常不由自主地做出判斷和反省，具有與人交往、溝通、組織方面的潛能。
發現具有某方面天賦的孩子，並不是就可以坐享其成了。
天賦的表現是一種學習能力，也就是對知識的敏感度高、接受能力比較快。所以，天賦發現了，我們還要給孩子不斷的練習，才能轉化為能力。
發現了孩子天賦，該怎樣挖掘？
有語言天賦的孩子
平時給孩子講故事的時候，就要刻意加入更多的詞彙與細節，比如描繪場景、人物心理。
還可以玩故事接龍的遊戲，讓孩子自己編出故事情節。出門遊玩或旅遊的時候，鼓勵孩子用語言來形容所見所想。
有音樂天賦的孩子
比如學習一種樂器，平時多聽經典的古典樂，培養樂感、節奏感。
在孩子接受的情況下，學習樂理知識。鼓勵孩子唱歌，聽到音樂一起玩打拍子的遊戲。
有數學邏輯天賦的孩子
邊走路和孩子數步數。讓孩子分類整理自己的玩具、書籍、衣櫃。
拿出卡片對著鏡子，讓孩子根據鏡像數字說出準確的數字。起初，可以用三張圖，慢慢再增多卡片數量。
有空間想象天賦的孩子
從簡單的認識路開始，讓孩子自己從小區門口找到家的單元。
去遊樂園時，讓孩子根據遊樂園地圖，找到遊樂項目；去第一次去的公園，讓孩子順著原路返回。
換個路線去常去的菜市場，走到一半，讓孩子說說菜市場在哪兒個方向。多玩一些迷宮類的遊戲。
有運動天賦的孩子
通常運動員和舞蹈家都有這方面的天賦。可以學習舞蹈、健美操、跆拳道。
給孩子提供發揮的舞臺，甚至可以是小區廣場舞的領操臺。
自我認識天賦的孩子
導演會有這方面的才能。
這樣的孩子在犯錯時，不要急於批評，要引導他們說出為什麼要這麼做，讓他們更清晰的認識自我，並提高對自己的認知能力。
如果他們對事情有獨到的見解，也不要打擊他們，強迫他們追隨大流。
在人際關係方面有天賦的孩子
這樣的孩子會懂得照顧別人的情緒，懂得換位思考、體諒別人。碰到這種情況咱們一定要及時的表揚孩子，並感謝他們。
平時可以帶孩子接觸陌生的環境、接觸陌生人，提高孩子的“識人”能力。
培養孩子是任重道遠的工程。
做父母的要多長一隻眼睛，去捕捉孩子身上的獨特之處，但要少長一隻耳朵，屏蔽掉外界的雜音和批判。
只有這樣，才能心無旁騖的培養出既有自信，又有卓越成就的孩子。
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