文|蒙林养心书斋
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一、钟老的发言，有两个地方吸引了我。
这篇报道已经不算什么新闻了，但对于我而言，它是，因为我是刚刚看到。
4月10日下午3点，钟南山院士与韩国李钟求教授视频交流。双方互相介绍了自己国家的抗疫做法之后，钟老发表了自己的看法。
部分内容是，韩国有非常强的预防意识，这是我们需要学习的。在病源筛查方面，在追踪早期病人方面，韩国都比中国做得好。
钟老所说的抗疫方面的专业知识，我不懂。吸引我的是如下两点：
中韩视频交流
1钟老具有谦虚的态度
我国的抗疫取得了阶段性的成果，大家都很高兴，很多国家和人士也都夸赞中国经验，钟老作为参加抗疫的重要一员，他并没有沾沾自喜，而是始终保持了谦虚谨慎。
从这则报道中，我们能看出，他是抱着学习的态度的参与交流的。
2钟老具有冷静的头脑
抗疫防疫初步胜利，个别人有些自得，行动上开始出现了麻痹大意。而这个时候，钟老却把目光却盯向了存在的不足。
在与韩国专家交流的过程中，钟老就有意识地注意了韩国做法中值得我们学习的地方。
这里需要注意的有这么几点：
注意
①为何选韩国作为我们可能的学习对象？
除了我国，韩国是目前世界上做得比较好的国家，他们一定有可取之处。
②该学习别人的哪些方面呢？
他们做得好的，我们也做得好的，不必学或者说不急着学；我们做得不好而他们做得较好的，应该虚心学、好好学、抓紧学。
二、我们该向钟老学习什么？
钟老的发言，告诉我们一定要有虚心并善于向人学习的意识和行动。这对于我们当下的教育具有一定的指导意义。
家长教育子女，需要指导他们学习；
教师教育学生，需要引导他们学习；
社会教育民众，需要倡导大家学习。
都知道要学，也都在学，可学的效果却不怎么令人满意。
学习
个人观点，我们首先要让青少年懂得：
①为什么要向别人学（理解得再深刻一点）？
②该向什么样的人学（要精选学习对象）？
③该在哪些方面向别人学习（要注重轻重缓急 ）？
④怎样学（要讲究方法，追求实效）？
以上问题，除了“怎样学”，其他三个钟老这里都给我们做了表率。第四个问题，相信钟老未来也会积极地向国家提出自己的建议的。
事情，虽已过去三天，可其中的营养，什么时候汲取，都不算晚。
三、我们该怎样向钟老学习？
1从思想上想透彻，为什么要向别人学习。
这个问题，很多人都自以为知道原因。
其实，向人学习，并不仅仅是“补短”这么简单肤浅，并不仅仅是“进步”这么无关痛痒。
很多时候，它真的能帮助我们更好地面对危险，躲避灾难，摆脱困境，提高层次。
学习，是关乎我们的切身利益的！
举个简单的例子，一个孩子比较粗心，从小学到高中一直如此。家人和他自己也都知道，也曾煞有介事地做出一副想改的样子，可是却没下真功夫。
后来，高考就因为粗心没考上一所能说得过去的大学，勉强上了很普通的二本。
当然，我们不能说这个孩子就一定没有前途了。
但大部分的情况下，这个孩子的未来就是要比他基本改掉粗心的毛病考上一本要低一个档次，不仅是以后找工作，还包括以后娶妻、育子等等一系列的事情，都是如此。
千万别说没这么夸张，仔细想想身边的人，到底是不是整个人生都低了一个档次？
这还不是危害最大的。
有时，不愿学习、不会学习甚至会给自己带来更大的灾难，比如说关羽和杨修。
2从策略上弄明白，要向什么样的人学习，要学习人家的哪些方面。
三人行，必有我师焉。
虽说是这个道理，每个人身上都有值得我们学习的地方。可从更经济一点的角度出发，我们还是应该选择一下自己的学习对象。
毋庸置疑的是，选一个优秀者肯定比选一个普通的人，要合适，因为优秀者的优点会多一些。
可这事也不是绝对的。
比如你需要改的是冲动的毛病，可你身边几个比较优秀的人也不够稳重，那你自然不该向他们学，而应该选择确实比较稳重的人，即便他整体上不是特别优秀。
向人学习一般有两种思路：
一是先审视自己有哪些地方需要改进，然后看看哪些人在这些地方比较有优势；
另一种是想想自己比较欣赏的一些人，他们各有什么突出优点，这些优点中有没有恰好对应着自己的不足的，如果有，学习之。
比如有的老师，平时工作很认真，可就是不怎么出成绩，典型的事倍功半。
他如果想在这方面取得长足的进步，那自然应该想一想哪些老师是属于事半功倍型的。向这些老师学，恰好能弥补自己的不足，自然会走在进步的道路上。
最近这些年，我发现不愿向别人学习的青少年比之前要多。他们只能听好听的，只要你跟他说要向谁谁学习，他们就会表现出很反感的样子。
其实，这些孩子都吃大亏了。在犯错代价小、改错不丢人的年龄不去好好地正视自己，等到成人后，身上的一些痼疾从量变到质变，一旦爆发，那就极有可能付出很惨重的代价且想改都不一定能来得及。
自省明己过，善学可避祸，此乃正理！
以上是由有关钟老的一则新闻引发的关于学习的一点感想，各位朋友不要硬抠字眼强对应。谢谢。
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