今天聽了一期《冬吳同學會》，主要講的是如何用愛助推孩子和父母之間的對話、交流和溝通，一點學習筆記，分享給大家
去權力化的溝通
去權力化溝通尤其適用於夫妻、母女、父子的關係中的對話，因為很多時候角色之間陳述式的對話，往往還夾雜著控制慾和權力慾，而如果是這樣，對話的效果往往不太好。
這一點我站在孩子的角度上，深有感觸。記得小時候，大概是上小學，雖然缺乏對世界完整的理解和認知，但在和父親的日常對話中，我也能感受到父親身上的一種“我比你更有經驗，你照著我說的做，就不會出問題”的居高臨下的氣場。
而我的叛逆感往往來自於要“反抗他人的壓迫”。所以小的時候，只要父親“很努力的想教育我”，我就會想反抗，聽不進去那些他所謂的“少走彎路的經驗”。
而如果他用“去權力化”的對話來和我進行溝通，更好的拿捏控制和助推的度，我接受效果說不定會好很多。
專注目標，使用介於強幹預和迎合之間的助推力
音頻裡面提到說，梁啟超在教育孩子方面是很成功的，這是為什麼呢？
因為他的教育不是“教育”孩子本身，而是一種氛圍的營造。那這是一種什麼樣的氛圍呢？
一種通過助推手段讓孩子成長，並助推孩子走上某種道路後，同時還要讓孩子覺得這一切都是自己的選擇的氛圍。而助推理論則是一種介於強幹預和迎合之間的手段。
既不是強幹預手段中的，兩點之間直線最短的粗暴的形式，也不是迎合中較為軟弱的表現手法，而是以教育孩子的角度出發，這是一種溫和的家長制。
就是說，站在父親的角度，就不是“我要你做什麼”，而是“你要做什麼”。站在孩子的角度則不是“要我做什麼”，而是“我要做什麼。”
而溫和的意思，即是認準目標的前提下，手段可以適度放寬，這種手段可以是一種“動態的界面”，需要預埋好很多的場景和目的，中間設置很多流程，最後只要達到目的即可。
很多時候，我的父母會是一種“控制”而非助推，比如最常掛在嘴邊的話：“我是為你好”，“好心辦壞事”就是最好的例子。
但我覺得小時候父母和我的溝通“控制”叫多，“助推”較少，但是隨著不斷長大，慢慢的能感受到父母有許多“預埋”的愛。比如，會把錢偷偷放到我包裡，不經意間幫我擺平了一些我不好處理的事情……
就像音頻裡說的，有些時候愛可以表達， 有些時候愛可以隱藏，有時候要助推，有時候要控制，但無論那種方式，只要以目標為導向，讓被愛的人相信自己一直被愛包裹著，那麼他本身就獲得了很大的力量。
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