小林老師在回辦公室的路上，遇到以前當班主任時教過的兩個熟悉的學生。
左邊那個學生是當時班裡的學霸，小林老師很喜歡他，與他感情很好，右邊那個是當時班裡的學渣，之所以也很熟是因為經常闖禍，每次都被小林老師拉去辦公室批評教育。
學校裡的那些事兒
迎面走來，小林老師習慣性地向他們微笑示意，成績差那個孩子很高興地向老師舉起手行禮：“林老師早！”那個所謂的學霸卻是有點尷尬地一頓，然後斜了學渣一眼，最後面無表情、目不斜視地和學渣一起與小林老師擦肩而過。
小林老師停下腳步，轉身望了望他們倆離去的背影。學霸對學渣說什麼，學渣似乎有點不服氣，嚷了句：“我怎麼知道啦？”小林老師轉過身繼續回辦公室，但臉上再也沒有笑容，心裡很不是滋味。
這個場面實在與小林老師預想的場面差太多了！
小林老師原本以為，他倆同時迎面走來，學霸想到了師生之間昔日的感情，有禮貌地對小林老師微笑並行禮打招呼，而學渣之前被批評得太多，應該是對老師不予理會或敷衍了事地問候一下。所以小林老師的微笑雖然是面對他倆，但目光還是傾向於成績好的那個孩子的。但沒想到卻是完全相反的場面。
學校裡的那些事兒
那一瞬間，兩個學生的表現顛覆了小林老師一直以來對成績好和成績差的孩子的印象。
小林老師回到辦公室，跟辦公室其他老師說起這件事，二十年教齡的孫老師告訴他：“你以後就會發現，畢業之後回來看望老師的，很多是之前經常批評的學生，因為他們畢業後就會認識到老師是真心為他們好。而有些在學校變現很好的學生，畢業後對老師的感情反而不深。他們往往會認為自己表現出色是因為自己本身很優秀，跟老師沒多大關係。”
學校裡的那些事兒
孫老師又說：“孩子畢竟是孩子，因為成績好的學生本身就經常受到表揚和吹捧，所以思考問題容易走極端，常常把好成績歸功於自己。而一旦誇大了自己的功勞，就可能抹殺老師的貢獻。你對老師在他們心中的地位和感情不要抱太大的希望。做我們該做的事情，以平常心對待之，最好。”
小林老師很疑惑，真的是這樣嗎？
