傾乾亂世情
班主任的工作除了帶好本人承擔的的課程以外，主要工作就是做好班級管理和學生教育工作，協調任課教師，保證教學環境和諧，教學工作順利進行。
秋高氣爽4159
“三味”認為，作為班主任，在沒有得到科任老師的知情和許可的情況下，不應當主動插手其他學科老師的工作。
否則的話，極有可能造成對科任老師、對學生、甚至對自己不利的局面：
首先，從科任老師角度分析。班主任在還沒了解詳情、沒有得到科任老師認可的情況下，插手科任老師的工作，會讓他很尷尬，讓他在學生面前失去威信。我們做老師的很清楚：學生最討厭科任老師將任何事情報告給班主任來處理的行為。並會讓學生產生“科任老師無能”的錯覺。
其次，從學生角度分析。由於絕大多數學生討厭科任老師通過班主任來解決問題的做法，很可能導致學生不信任科任老師，甚至厭學該科的惡果。
第三，從班主任自身角度看。基於以上兩方面原因，班主任隨意插手科任老師的工作，只會是吃力不討好。甚至會讓人覺得你班主任在以“救世主”的身份自居，沒人會從內心上佩服你。
最後，說到催交學生作業的問題，“三味”從一位老教師的角度看，我們老師確有需要反思的地方：
一方面，不少老師在佈置學生作業時，確實缺乏科學性和合理性考慮。多多益善的觀念根深蒂固。特別是，現在的學生手中有很多教輔資料，一科多的，可能有3、4套，老師一句話“從××頁寫到××頁”是很簡單，但對學生來講，就很繁重了，何況學生要應對的不僅僅是你這一位老師。
“三味”一直認為，老師的這種做法，實為教學工作的惰性和失職體現。
另一方面，老師催作業的態度往往過於急躁、霸道。所謂因材施教，每個學生在應對作業這件事件，必定是情況不一。如果老師將學生不按時按量完成作業的氣，往家長身上撒，家長也冤，甚至會對老師產生看法。
我是頭條號“三味聊教育"，力求用時代的眼光、理智的頭腦、友善的言語，與您一起聊教育那些事。感謝您的閱讀、點贊和關注，並期待與您共同探討本問題！
三味聊教育
我個人認為不需要，除非你認為他對班集體的負面影響太大。否則，可能會出現對立情緒，對以後的互相幫助互相學習的和諧的工作關係會造成一定的影響。最後好心可能幫成倒忙。
不過你可以用一種委婉的，不會引起誤解的方式進行暗示。
