陳小柳的日常
其實如果僅在學習方面，我覺得產生的影響不是很大。首先，以我自己為例，農村孩子，以前的留守兒童。從小家長不在家，跟爺爺奶奶生活在一起，現在在某所211大學。沒人輔導，學習全靠自己，也不比有人教的孩子要差。單純在學習上，是沒有太大影響的，畢竟很多時候學習是孩子自己的事。
不過在其他方面，其實有所影響。更多的實在興趣和眼界等等吧，以我自己經歷來說，剛上大學時，真的沒什麼能力，沒什麼興趣，跟其他人比真的很low。其次就是眼界，剛上大學時，感覺自己更不上其他人的節奏，有點土鱉的味道。不過大學這些都是可以去培養，可以改變。
其實家長在不在對孩子還是有所影響的，可以多陪陪孩子，跟孩子談談心，少些說教，多點理解，有時間帶孩子去看看外面的世界。[微笑][微笑][微笑]
小小乾貨君
影響可以分正面和負面。
先說負面影響：
城裡的孩子從小開始學習英語，平時有各種興趣輔導班，比如畫畫、書法、唱歌、跳舞這些。農村孩子可能缺少這種學習環境與氛圍，在興趣愛好上可能沒那麼廣泛。
城裡的孩子所享受的師資教育資源相對豐富。學校又有各種家委會，孩子受重視程度有所不同。而農村孩子能正常享受義務教育已經很不錯了，更不用說其他的資源。
然而，這些對於孩子的成長來說，並不是絕對的。
農村的孩子從小接近自然，有著無拘無束的童年生活。從小就可以在田間地頭玩耍，與大地作伴，與牛羊為伍。這種與自然親近所帶來的人文情懷，是城裡孩子難有的。
農村孩子可能從小要幫家裡幹活，會養成吃苦耐勞的良好品質。這對於未來的人生成長來說，太重要了。心裡有愛，眼裡有活，吃苦耐勞的好品質，走到哪裡都大受歡迎。
農村孩子如果從小樹立“用學習改變命運”的信念，會比其他孩子更刻苦學習，而且抗壓性也會比較強，不會被一點小挫折打垮。
農村家長教不了小孩不是最重要的，重要的是要給孩子這些良好的品質，這會讓孩子受益終身。
不過，凡事沒有絕對，不是所有城裡家長都能教得好孩子，也不是所有農村家長就教不好孩子。
總之，對於孩子教育，並不是說給他找多少輔導班、花多少錢就是教育。真正的教育，是來自於生活中的言傳身教。
所以，讓孩子從小養成吃苦耐勞、積極向上、純潔質樸、樂觀開朗的精神才是對孩子最好的教育。
一塵無雙
隨著我國經濟社會的快速發展，以及城鎮化步伐的加快，越來越多的農村人，奔向城市“追夢”，導致了一個不容忽視的社會問題－留守兒童的出現；這個群體的教育問題，已成了社會的焦點和熱點。
那麼，農村的孩子，與城裡的相比，在受教育方面，有哪些差別呢？本人發表一下自己的看法:
1.教育資源的不均衡，導致受教育程度千差萬別。
城裡的教育資源，不論是師資、教學設備……，還是管理模式等各方面，與農村都是有一定差距的；雖然國家提倡“教育均衡”，但由於各方面因素的影響 ，短期內，真正意義上的均衡還無法實現。這也導致了，學生的知識水平和能力素養，存在著很大的差異，這是有目共睹的事實。
另外，城裡的各種培訓機構、輔導班、興趣班、特長班等等，也是農村所無法比擬的。這種現象的結果是，城裡的孩子興趣得到了培養、特長得到了充分發揮、潛力得到了最大限度地挖掘，從而各方面素質都能“才盡其用”；而農村缺乏這樣必要的培訓機構，即使有類似機構，受各種因素影響，也是“門前冷落車馬稀”；孩子的興趣愛好得不到很好培養，長此以往，與城裡的孩子形成了差異。
2.家長能力和意識，以及家庭環境等各種因素，共同“發力”，致使農村和城裡的孩子，表現出了明顯的差別。
農村有的家長，自身文化程度不高，培養孩子積極向上的意識不足……，當然城裡也有，教育孩子的能力有限；孩子的家庭教育，受到很大程度的限制。
特別是當前，隨著“打工潮”的不斷髮展，越來越多的年輕人，趁著“進城熱”的機會，紛紛進城；帶來的直接後果，就是把年幼的孩子留給年邁的父母。一年中，相見的機會不多，偶爾電話聯繫，何談教育？爺爺奶奶年歲已高，加上各方面條件都不允許，教育孩子也只能停留在吃飽穿暖層面；即使想教育，也只能是“心有餘而力不足”。教育起來，只能是“捉襟見肘”。在這種家庭環境下，孩子的學習、思想……，能得到很好發展嗎？
而在城裡，孩子可以說是，整天在父母的陪伴下，家庭氛圍濃厚，享受良好的家庭教育。父母讓孩子學習的意識很強，本身又有一定的文化素養，孩子的各方面素質都能得到一定的提高。當然，一切都不是絕對的。
溫馨提醒:農村孩子的家長們，儘量多與孩子溝通交流，多關心他們的學習情況和心理變化；在他們茁壯成長的人生道路上，少留下遺憾，多增加陪伴！
