作者：小白楊（爸媽進化論主筆）
疫情從緊張到緩解，學生從網課時代到陸續開學，但是一些孩子的悲劇卻經常出現在媒體上，最近一連串的十多歲孩子跳樓、自殺事件，觸目驚心！
2.14.河北14歲學生跳樓
2.29.河南鄭州初三女孩服藥自殺
3.3.河北12歲男孩跳樓自殺
3.27.深圳龍崗兩名初中生相約跳樓
3.11.廈門網課下，學生弒母傷父，男孩跳樓自殺
3.20.廈門初二學生7樓墜樓
3.24.邯鄲肥鄉9歲男孩從15樓墜樓
3.30.山西晉城初三15歲女孩輕生墜樓
4.13.江蘇無錫12歲女孩跳樓
4.18.合肥高二學生從18樓家中墜下
4.20.初二學生從42樓家中墜下
……
自殺的導火索往往是孩子不能好好上課，不寫作業，玩手機，打遊戲，家長斥責，或是開學後，孩子的學業跟不上，父母總是發火，打罵，激烈的衝突之下孩子一時想不開。
但冰凍三尺非一日之寒，一時的衝突不過是壓死駱駝的最後一根稻草。
說到底，就是孩子自律性差，經常遭到父母嚴厲的批評和訓斥，長期的情緒壓抑，孩子也感到學習沒意思，生無可戀。
許多媽媽都有過這樣的感受，不寫作業，母慈子孝，一寫作業，雞飛狗跳。
孩子缺乏自律，看似是孩子的問題，其實背後有更深層的原因。
在《恰如其分的自尊》，這本書中說道：一個人的自律性來自於他的自尊水平，而他的自尊水平越高，自律性越強，相反自尊水平越低，自律性越差。
自尊是一個人對自己的評判，就是我們怎麼看待自己。
自尊包含三個方面，自愛，自我的優缺點評估，自信。
孩子的自我價值感低，他的自尊水平就低。孩子厭惡自己，覺得自己一身缺點，沒有信心能做好一件事情，從而失去對學習的動力，變成了父母眼中自律性差的孩子
父母對孩子的嚴厲要求是出於對孩子的愛。
孩子成才，是父母所願，也是孩子對自己的希望，但是當這份愛傷害了孩子的自尊，父母應該深思。
01
給孩子貼標籤
法國有一個一分鐘的公益短片《一句話毀掉孩子》。
短片中父母說過的“毒”話，孩子一生都走不出這種刺痛。
你穿這件T恤幹嘛，你還嫌你的胳膊不夠粗。
我造了什麼孽，竟有你這樣的兒子。
你簡直一無是處。
幸好你還有個漂亮的臉蛋，孩子，你還能有點用。
早知道如此，我當初為什麼要孩子。
從孩子的角度感受一下，如果這樣的話是你最愛的人用在你身上，而且天天說，任誰心裡都無法忍受。
父母的語言暴力，無形中給孩子貼上了各種標籤，久而久之，孩子就長成父母口中的樣子，自尊水平也跟著降低。
《孩奴》中盧麗因為兒子歡歡模擬考只考了82分就一直數落他，給兒子一頓帶刺的點評。
歡歡害怕得不敢吭聲，只是低著頭抽泣，不停地流淚。
有一次考試，歡歡有一道15分的大題不會做，又被盧麗責罵。
盧麗覺得不夠解氣，情緒失控地站起來，對著兒子大吼，媽媽每一句尖銳刺耳的聲音讓歡歡聽得心驚肉跳，跑到屋裡躲起來。
歡歡因為長期遭到媽媽痛罵，心懷恐懼，後來考試作弊被抓，再次被媽媽責罵後離家出走。
父母可曾想過，當你在面對孩子怒其不爭時說的每句話，都是在打擊孩子的自尊心。
父母情緒失控時給孩子的每一句評價，都讓孩子懷疑自己的能力，孩子會變得越來越沒有自信，對學習就會越來越牴觸。
02
不恰當的激勵
父母總想通過一些刺激來提高孩子的自尊心，但是不恰當的激勵會適得其反。
父母常用的手段就是和別人家的孩子作比較，別人家的孩子什麼都好，自己的孩子這不好那不好，試圖以此來激起孩子的自尊心。
中國青年報社社會調查中心聯合問卷網曾經對2009名受訪者進行了調查。
調查結果顯示：83.4%的受訪家長會拿自己的孩子跟別人家孩子比較。
父母都是飽含愛心為孩子焦慮，但是這種方式真的能激勵孩子嗎？
著名的教育家卡爾·威特說過：
“父母經常絮絮叨叨地數落孩子的過失，拿自己的孩子與其他優秀孩子比較，在眾人面前，教訓孩子，這種做法最壞後果就是，傷害了孩子的自尊心，同時也是對孩子心靈的摧殘行為，對孩子的殺傷力甚至大於體罰——而大多數這樣的父母尚不自知。”
在綜藝節目《少年說》裡，一個剛上初中的女孩吐槽自己的媽媽，說媽媽一直把她與學霸閨蜜進行比較，自己很受打擊：
“你老是要這樣打擊我，我知道別人很厲害，可是為什麼我的努力，你從來看不到？”
媽媽聽完女兒的哭訴沒有給她任何寬慰，她堅持認為孩子是需要“打擊式教育”才可以成長的。
德國哲學家萊布尼茨說：“世上沒有兩片完全相同的樹葉。”
不恰當的比較其實是在貶低自家的孩子，不斷強化孩子認為自己一無是處的心理，從而自暴自棄，沒有動力，一碰到學習就提不起精神，轉而從玩手機、玩遊戲中尋找安全感和成就感。
還有一種不恰當的激勵是交易，比如寫完幾遍單詞就可以看動畫片，你考得第一名就出去旅遊，或者濫用金錢作為獎勵。
一旦陷入交易的陷阱，孩子對學習就會失去興趣，沒有遠大目標。
如果孩子認識不到學習的價值，只有壓力，那他的自尊水平就會降低。
如果孩子的努力從沒有被看見，只有父母嚴厲的打擊，那他的自尊將被無情碾碎。
03
只有控制，沒有自由
總擔心孩子成長得不夠優秀，父母把一切都規劃得很全面，很嚴密，很周到，各項都有指標，然後用鞭子盯著孩子一路升級打怪。
當孩子被剝奪了獨立的權利，做這一切只是受迫於父母的意志，不是真心為自己，孩子的自尊水平就會很低。
有一個故事，爸爸為了讓孩子考上知名大學，各種打罵、威脅，幾乎是把孩子揍進了大學。
但是不到一年時間，爸爸竟接到了孩子被退學的通知，原因是孩子神經衰弱，整天打遊戲打到神志不清。
沒想到，去年風風光光地送孩子入學，一年不到竟然要捲鋪蓋走人，前途盡毀，爸爸心裡何其心酸。
爸爸憤怒地說；“你怎麼這麼沒出息，上這麼好的學校，怎麼打遊戲打成這樣？”
孩子說了一句，令爸爸頓時無言以對。
孩子說：“你不是說，考上大學你就不管我了嗎？我考上大學了，你怎麼還管我。”
爸爸對孩子的控制達到了和孩子博弈的程度，但孩子從沒熱愛過學習，沒有人生理想，他不過是為了擺脫爸爸獲得自由才去拼。
父母把對孩子的培養當成了製造一部機器，給他安裝每個精緻的部件，打造成父母想要的模樣。
那樣即使造出一部豪華的汽車，但是沒有自己的生命，一旦沒有了父母的駕駛和導航，孩子根本跑不動。
高曉松的母親張克群教授，是原清華大學教授，國家一級建築師，是建築學家和建築教育家梁思成的弟子。
她用人們認為“離譜”的方式教育出了成功的兒女。在採訪中，她說：“我認為家長沒有權利教育孩子，只有權利做榜樣。”
小時候她最受影響的一件事，是一回到家，她的爸爸媽媽都趴在桌上奮筆疾書。
初中畢業時沒考上高中，父母也沒有罵她，倒是她自己感到很慚愧，於是好好用了一年功，第二年考上北京最好的高中。
在家庭教育上，張克群教授強調孩子需要具備兩點，就是自尊心和求知慾。
對高曉松的教育，她說：“他愛幹什麼就幹什麼，不念書，唱歌，無所謂我滿意不滿意。”
沒有窒息的控制，孩子的自尊水平高，自然能沉浸其中，怎麼會需要父母用鞭子去趕呢。
04
提升孩子的自尊水平要靠父母
樊登老師說，塑造孩子的最佳時機是在孩子做對事情的時候。
他曾分享過他兒子的一件事。
樊登兒子有一天早上自覺地去彈鋼琴，樊登不僅僅表揚了兒子彈鋼琴這件事，更是肯定了兒子這種好的行為叫自律。
從此他兒子就會在心裡埋下“自律”這個習慣，明白只要做到自律，什麼都能學得好。
當然，孩子總有犯錯的時候。父母在批評之前要讓孩子知道，他們是愛他的，父母的愛是無條件的。但是無條件的愛，不等於縱容孩子犯錯，那就會變成對孩子的忽視。
美國家庭治療大師薩提亞說：
當孩子確實有錯誤需要糾正時，充滿慈愛的父母通常會採取很坦誠的辦法，詢問原因，傾聽孩子的心聲，給予關愛和理解，同時體會孩子的感受。
最後，才利用恰當的時機，在孩子自然地想傾聽時才給他們講道理。
棍棒底下出不了學霸。靠打罵，既罵不出孩子的自尊，也打不出孩子的自律。
孩子是上天的恩賜，父母給一分鼓勵，孩子就會變得有勇氣，給一分尊重，孩子就會表現出自信。
打造孩子的自律，從呵護孩子的自尊開始。
作者簡介：小白楊，富書專欄作者，富書親子營第7期學員，一個小學生媽媽，用文字寫思想，讓歲月老去，讓心態年輕，做一個一生都在成長的人，本文首發爸媽精讀，版權歸富書所有，未經授權，不得轉載，侵權必究，富書2018重磅推出新書《好好生活》
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