國際上一般認可的影響比較大的教育方法有：
1.卡爾威特(德國)：天才教育法;
2.MS斯特娜(美國)：自然教育法;
3.蒙臺梭利(意大利)：特殊教育法;
4.鈴木鎮一(日本)：才能教育法;
5.多湖輝(日本)：實踐教育法。
爸媽在線上有篇文章，標題為《白痴兒童成為法學教授，世界著名教育大師的魔法是什麼？》，全文18392字，篇幅較長，我將其中的要點提煉形成一系列文章，從今天開始，每週發佈一位大師的教育律條，希望家長朋友能在百忙之中花一分鐘閱讀，相信大師們的魔力能給你百倍助力。
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蒙臺梭利：特殊教育法
生平
- 1870年8月，出生在意大利安科納地區的基亞拉瓦萊。
- 5歲那年，父親因為職務上的關係，全家遷往羅馬。在那兒，蒙臺梭利開始了她多彩多姿的求學過程。
- 13歲，進入工科學校工科組就讀，並對數學產生了極大的興趣。
- 20歲，畢業於達文奇理工學院，繼而到醫科學院繼續深造。
- 26歲，成為意大利首位醫學女博士，獲得了在羅馬學院的精神病醫院擔任醫師助理的職位（由於世俗偏見，此職位與她的學位不相稱），在此期間，她和低智商兒童有了接觸。
- 1901年，放棄名校校長的職位，重回羅馬大學學習。
成就
- 羅馬學院的精神病醫院工作期間：為低智商兒童設計了一套“特別觀察細則”，用於觀察瞭解他們的需要，鼓勵他們通過“手腦協作”來鍛鍊自己。兩年之後，這些孩子不但學會了讀與寫，並且能完成正常兒童所應掌握的知識考試。
- 1908年，第一所“兒童之家”在羅馬貧民區成立，將其開創性的教育理論應用於實踐；三個月後，成立第二所“兒童之家”。
- 自1913年起，“兒童之家”的震驚成績吹遍歐洲大陸，僅美國，以蒙臺梭利教學法為教育理念的學校就多達200所。
著作
- 《蒙臺梭利教育法》、《蒙臺梭利手冊》、《教育人類法》、《高級蒙臺梭利方法》、《童年的秘密》、《兒童的發現》等。
蒙臺梭利的10句教育律條
1、兒童在心理方面的缺陷實際上屬於教育的問題，而非是醫學上的問題。
2、教育的不斷進步可以提高人類的智慧。
3、訓練內容： 仔細研究每個孩子的個體差異，使其接受正規的語言訓練，培養良好的生活禮儀以及必要的感觀訓練。4、訓練方法：在整個教程中，為孩子提供足夠的教具，滿足孩子的“工作欲”，在“工作”中開啟孩子的智慧，挖掘孩子的潛能。
5、居民與兒童之家相互依賴，融為一體，是兒童之家理念得以成功實踐的根本保障。正是因為學習的環境像家庭一樣，因而在整個教程中，才能保證為孩子們提供足夠的教具。
6、發展數學心理，是培養抽象思考能力最好途徑。
7、雙手的動作可影響智力發育。
8、“兒童之家”的所有設施都要根據孩子的尺寸設計，使之成為兒童接受教育的最佳場所。
9、“兒童之家”的教育者需要花心思改善環境，使其更利於孩子們學會相互關愛和幫助，促使他們的健康成長。避免成為埋頭“工作”的“自閉”人。
10、當教育使孩子們的思想和行為秩序化後，那些自私自利、吵鬧、不聽勸告、喜歡講話等常見缺點，都會轉化為自我控制、有禮貌、正義感、既懂得享受自由又講規矩等優點。
最後補充說明一下我個人的對“蒙臺梭利教育法”和“兒童之家”的看法：
蒙氏教育法在中國的實踐運用由來已久，一直以來褒貶不一。我個人認為，蒙氏教育法本身的理念是非常成體系的、而且實踐性非常強，也容易出成果。
那麼為什麼會出現一些詬病呢？
其原因在於，對蒙氏教育法的片面運用，當然有些片面運用是基於商業的考量，說白了就是為了省錢。
蒙氏教育法最主要的兩個要素，一個是教具，另一個就是環境創設。另外，它適合居民服務 ，不適合正規學校教育（用於一個主題教學或者某節課、區角活動都可以，但不能成體系的運用）。
教具的配備是容易做的，但是，環境創設是難做的。因為環境創設不僅僅指硬件裝修和配置，還指教師環境創設的”理念“、”意識“、”責任感（即花心思）“和“發自內心對兒童的關愛”。
總而言之就是一句話，兒童之家教師的素質。
如果你想辦一所蒙氏兒童教育機構，或者你想讓孩子參加這樣一所機構學習，除了教具外，最應該關注的就是教師的素質，要近距離接觸、瞭解、體驗，而不僅僅是隻看廣告宣傳。
我曾去過這麼一家機構，教師基本都是二十毛邊的中專畢業生（儘管它的硬件設施非常好），我很難想象這樣的機構能帶給孩子們什麼。
有一點需要引起大家的注意：
蒙臺梭利的第一所“兒童之家”是在貧民區成立的！
來源：劉鴻雁兒童心理
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