我寫這篇文章之前在微博翻了半天，很多人都在抱怨網課，抱怨APP。
現在市面上主要使用的網課APP有學習通、釘釘、雲課堂，騰訊視頻、QQ等等。
普遍都存在服務器崩了的現象。我覺得APP的問題是很好的解決的。首先，可以選擇錯峰上課；其次，可以選擇方便使用且不卡的APP。
這次疫情導致網課APP使用者在同一時間暴增，APP提前是沒有任何準備的，應對和解決技術問題是需要時間的。
再說，APP的進步就是這樣一次又一次的“崩了”中進行的嗎？但是“崩了”的時候確實很讓人抓狂。比如，我都沒法加入班級群聊和被服務器擠出來。
至於設備的問題就更好解決了。好多家長買平板，導致平板都斷貨了。但是從長遠發展的角度看，這種設備的限制只是暫時的。只要你有錢，肯定能買到。
我覺得很多人從心底牴觸網課就像清朝人的大辮子。當年滿清人入關的時候，逼著漢人剃頭、蓄大辮子，漢人很是牴觸，甚至用生命捍衛頭髮。辛亥革命後，提倡剪辮子，又有很多人為了留下大辮子而流淚、流血。
人對新的事物、陌生的事物總有本能的恐懼，其實真正接納了新事物就發現也沒什麼。（寫完才發現這個比喻不太恰當，反正就那個意思，你品，你細品。）
我不想吐槽網課或者APP，我想站在事外，客觀的看待網課。
畢竟，沒有一個學生想上課，沒有一個老師想教課，誰不想在家躺著呢。
其實網課不算是特別新潮的學習方式，隨著互聯網的興起，很早就有多媒體教學、網絡教學了。
不得不承認，當網絡與教學在一起確實會碰撞出不一樣的火花。
從我上網課的經歷來看，學校老師找的網課視頻多是一個老師站在PPT前照本宣科。
可能每個人的喜好不一樣，我更喜歡老師像在學校時上課時在白板上寫寫畫畫。雖然是網課，但是形式和內容跟在學校的學習沒有特別大是差異，該怎麼說還是怎麼說。
這樣的網課就等於是把課堂裡的教學過程進行了錄像，有不會的地方可以反覆回看。
這樣才能更好地發揮出網課的優勢，讓教學不受時間與空間的限制。
教學視頻要跟的上時代，總不能題目都是1994年的例題，那時候我還沒出生呢。二十多年過去了，題目和考點早就千變萬化，這樣的視頻可取之處也不多。
我一直都覺得學習是自己的事，網課更加註重學習的自主性。
你要想學才能學到東西，這個道理不管是網課還是學校教學都是適用的。
既然都是自主學習了就能不能別把視頻設置成不能拖拽、快進、倍速。不能快進就算了，還不能倒退，必須看完整個視頻才能重頭看。這點點自主權都沒有叫什麼自學呢？
很多人說，網課的弊端之一就是容易走神，看著看著思緒就不知道想什麼去了。我發散性思維特別好，簡單點說就是特別容易走神。
比如，看網課時，電腦右下角蹦出來個天貓活動，然後我就會想到最近想買什麼東西，有沒有活動。於是，掏出手機，點開淘寶，再到小紅書對比產品。看網課的時就遠遠地拋到腦後了。
其實，這不是網課的弊端，這是我自己的弊端啊！
學習路上所有的絆腳石、攔路虎，大部分都來自於自己。
也不是所有課都適合網課的形式教學，比如體育課。首先，體育課需要一定的場地，還需要一些必要的器材。
在我看來，體育課更需要面對面的教學，有些肢體的語言是不能夠通過網絡傳達的。
如果找到了網課的正確打開方式，網課也將會成為一個很好的學習渠道。
抱怨和吐槽不會解決任何問題。
首先，接納它，然後想辦法讓它為你所用才是正道。
PS：部分圖片來自網絡
