7岁女孩要把钢琴砍了
都说不怕同学是学霸，就怕学霸过暑假。暑期里家长们都在忙活着送孩子上课，有的学霸大概上得非常高兴，不过也有过得相当痛苦的。听一位钢琴陪练说，她陪一个7岁女孩儿练钢琴，陪到自己都快怀疑钢琴了。
每次去那个女孩儿家，小朋友都躲在床下不出来，女孩妈妈不在家的时候老师根本叫不动她。只有等她妈妈在的时候，把她从床下拉出来，打一顿，然后哭哭啼啼的练琴，而且一练琴就各种搞怪……特别的煎熬。为了不用练琴，小女孩会把废纸泡沫都撕碎塞进钢琴里，要拿刀把钢琴砍碎扔出去……
讨厌游泳的游泳教练
有人说我妈当年要是也逼我学兴趣班多好，现在我也能有一技之长了。然而，真是这样的吗？
前几天天热带孩子去游泳，在那无意中和一个游泳教练聊起来，我猜想他既然会做游泳教练，一定特别爱游泳。然而，他却说“其实我现在特别讨厌游泳”。小时候他原本挺喜欢游泳的，但是自从他妈妈开始各种逼迫他练习后，游泳再也不是一件有趣的事，而是一个煎熬。现在选择当游泳教练也只是迫于生计的压力，全无快乐可言。
强迫的兴趣班，只是父母在行使控制欲
强迫的兴趣班，不是为了培养孩子的兴趣，而是父母在行使他们的控制欲。控制性养育的结果容易使得孩子没有责任感，她们往往不逼着就不练习。
父母觉得孩子不自觉、甚至笨，但是不是孩子没有能力变优秀，而是他们认为让自己变优秀与自己无关，努力只是为了父母。他们容易将大量的精力用在反叛或逃避行为上，甚至会报复性的让自己过得很凄凉。所以才经常看到这样的画面，父母逼着孩子练习，孩子却威胁着父母说：“你再这样我就不练琴了。”
成功的道路有许多，不要让孩子一条道走到黑
很多父母说，我也不指望孩子以后当钢琴家之类的，就希望他能有个爱好，以后心情不好的时候可以多个抒发自己感情的途径。可是如果整个学习钢琴的过程中只有痛苦，当日后心情不好时去弹钢琴恐怕心情会更不好吧，别说抒发缓解情绪了，怕是要更加怨天尤人了。
成功幸福的人很多，而且分布在各个不同的领域、具有各自不一样的性格特征，但是他们都有一个相同的特点：热爱自己正在做的这件事情。
如果孩子学到痛恨自己正在练习的兴趣，那么无论如何的刻苦勤奋都不可能有真正的成功，等有一天他不受父母控制了，这个所谓的兴趣只会被他束之高阁。
心理学教授加德纳提出智力的内涵是多元的，包括：言语智力、逻辑智力、空间智力、音乐智力、运动智力、人际智力、自知智力、博物智力。
多元智力的理论告诉我们，每个孩子都有他独特的优势，不能要求每个孩子各个方面都非常好。有的孩子优势智力出现的早，从小就开始对某一个兴趣坚持学习。而有的孩子优势智力出现得晚，看起来似乎没什么特别的兴趣，针对这样的孩子，父母应该拓展孩子的体验范围，帮助孩子寻找自己的优势智能，而不是急迫的给孩子选择一个兴趣，然后逼迫孩子一味的坚持。
哪怕是婚姻都允许反悔，何况只是孩子的一个兴趣班呢！我觉得如果孩子实在不喜欢，相比于让孩子每天痛苦的坚持着，不如让孩子愉快的寻找属于自己的真正兴趣，家长要相信孩子，如果是他真正喜欢的，即使不用你天天拿鞭子抽，他也依然会坚持。
大家觉得呢？
