教育確實不能改變命運。
而且不是現在不能，而是以前也不能。
如果我們把視角拉高到群體階級的層面上來看的話。
教育從古至今都不能提供階級躍升的機會。
最起碼它沒辦法讓整個階層的人都變好。
尤其是進入新時代後，廉價普及優質的教育，甚至讓階層鴻溝差距越來越大了。
以在線教育舉例。
不論是廉價的在線課程還是大範圍的互聯網信息，都有效的填補了教育資源上的空白，但是在客觀上反而加劇了人和人之間差距，以及學校和學校之間的鴻溝。尤其是國內的在線教育更是如此，本質上仍然是精英的狂歡和優秀者的同行，普通人雖然也可以零成本加入，但是實際操作上往往會出現很多問題。
這是因為教育除了有資源和導師的因素，還有學習者本身的因素，這兩大因素都必須解決，為什麼說名校培養模式好，好老師改變人的一生，主要就是因為好的老師和學校，是兩個因素都能解決的。
好老師不僅提供了優秀的資源，廣博的知識，而且還能培養學習者良好的習慣，塑造性格，指引方向，但是在線教育只能做到前者，對於後者往往無能為力，很難深入的去矯正學習習慣，培養學習能力。
而對於所謂的“差生”來說，優秀的學習資源固然重要，但是他們最缺的，其實主要還是“悉心培養”和“習慣引導”改良，如果不能解決這個重要因素，那麼優秀者和平庸者的差距會越來越大。
同時，信息的不對稱會加速並拉大人和人之間的差距，比如我在常州遇到的一個高中生，兩年拿了coursera的六門證書，並且寫在申請材料裡，成功申上了理想學校，而在我的故鄉小縣城裡的親戚晚輩，根本不知道什麼叫coursera，什麼叫可汗學院，即便我向他們普及，告訴他們這些優質內容，而且他們已經上了大學，有大把閒餘時間，他們也更願意花時間去玩兒，而不是學習各種國外優秀資源。
真正把優秀資源用的好的，目前大部分還是本身就已經是“好學生”的人，所以在線教育的出現，把優秀資源零門檻化，反而客觀上造成了差距的擴大，讓厲害的人更厲害，平庸的人更平庸。
令人心痛的現實。。。
那麼教育的意義到底在什麼地方呢？
有一個經典的老故事，講的是退潮後很多小魚擱淺了，有個小男孩忙著把他們丟回海里，有人問你又不能救出全部的小魚，有什麼意義呢，誰會在乎？小男孩頭也不抬的說，這條在乎，這條也在乎。
教育從來都只對個體奇蹟有意義，也就是它無法改變所有的人，只對某一個單條小魚有意義。
而且作為人類，我們畢竟不是魚，我們有主觀能動性，不需要等著老師來幫助我們，來給我們填鴨，我們完全可以主動學習。
同樣還是Coursera的案例，它曾經公佈了自己的數據，編程類課程的學習者，排名前一千的，都被硅谷錄用了，要知道這些人很多都是極度貧困的地區的，真正做到了改變命運。
可是相比較coursera幾百萬的用戶，這1000名只是九牛一毛。
但這九牛一毛，對著1000個人來說，就是他們生命的全部。
對於有心人來說，網絡資源，就是最好的寶庫，只要想，就可以改變。
拿我自己舉例，我家貧愚魯，學歷很差，如果沒有網絡信息，我根本不可能有出頭之日。
有人說讀書改變命運，知識改變命運，這沒錯。
但如果沒有互聯網交流分享，我連那些領域的書的名字，那些知識的名字，都不知道。
所以你看，這個其實是一個機會平等，而不是結果平等的事情。
即好東西就在那裡，是個自助餐，你願意去拿，就可以獲得營養。
你不願意，那這個東西對你來說就沒意義。
而大部分人都是不願意的，因為只有本身有水平的人，才能意識到這些東西是好東西，有營養。
所以不能指望外界有名師餵養，有導師監督，有夥伴鼓勵，
只有自己，才是唯一的指望。
必須要積極的發揮主觀能動性。
這個條件，已經比以前好太多了。
