在一家餐廳，大家聚在一起吃飯聊天。這時一位調皮的小男孩，爬上塑料板凳，站在板凳上，她媽媽大聲呵斥他趕緊下來，當時男孩不為所動，還站在板凳上跳起來，媽媽提高了音調。
小男孩忽略媽媽的聲音，媽媽更生氣，氣沖沖的走到男孩身邊。男孩轉過頭來，反而從凳子上摔下來。男孩頓時哭了起來....
這位媽媽吼道說，“都跟你說了下來，你偏不聽，現在好了吧！ ”
圍觀的人越來越多，媽媽帶著小男孩隨後離開了。
為什麼小朋友一開始說就不聽，要到大人失控為止呢！ 這種情況經常發生在我們的周圍。
阻止的動作所傳遞出來的信息比語言跟能讓他們接受，語言表達的力量就沒有阻止來得有用。
這位媽媽要求小孩子從板凳上下來，當時並沒有出手制止小男孩爬上攀登的行為。
只是出口指責的話，潛臺詞的意思還包括：要麼聽話，從板凳上下來，要麼可以不聽話，繼續在凳子上跳。
孩子有兩個選擇，媽媽只接受第一個選項。那麼孩子的表現就會有兩種，怎麼保證你的話可以讓孩子聽進去呢？
除了這個方法之外，其實還有更好的方法，大家可以私信跟我一起交流。
遇上危機關頭，家長們不僅要對孩子說停下來，還應該立即上前，阻止他們的行為。語言的信息傳遞之外，強調行動的重要性，
行動上制止他繼續。
越是年齡小的孩子，越是需要不僅是言語上的引導，還需要行動上的指導。
這一點運用在生活上是怎樣呢？
比如，我們希望小朋友現在就出門，僅僅是在語言是喊催促他們出門，效果是不是很輕微。
你可以試一試，全部人都走到門外。在門口的位置說要出門了。 孩子看到大家都已經出門，自然就會加快腳步。
小朋友在小區總是跑得很快，你擔心孩子摔倒，每次都在後面說，慢一點，慢一點。當時由於著急，說著慢一點，當時我們的語調急速且高，孩子聽到這樣的話，感受到的是快速感。
你可以試一試，將語調調慢，告訴他，慢——慢——慢。孩子聽到這話，是不是馬上就放慢了呢！
或者牽住他的手，他也會跟進父母的步伐慢下來。
在公共場合，孩子一直打鬧，講話聲音也越來越大，家長几次呵責聲音小一些是不是都沒啥效果。
其實不妨將聲音放小，同時做出噓的動作，效果就出來了。
這麼多有效的例子，我還有很多，我們可以交流。
感覺很不錯的話，在身邊就可以試一試。
