娃娃臉殺手庫李
義務教育年限越長越好，這是毋庸置疑的！
為什麼這樣說？
國家要發展，社會要進步，需要兩類人。
一類是開創性的人，帶領大多數人往前走。需要有創新的思維和領導的格局。他們必須有能力和領導力，才能創新，才能服眾。這需要通過學習才能具備領頭人的能力，才能推動國家的發展、社會的進步！
另一類是跟隨的人，跟著領頭人往前走。他們需要有素質有能力，能夠與領頭人方向一致，做事有主動性，認真的執行領頭人的方針政策。
不論是領頭人亦或是跟隨人，都需要素質和能力。義務教育年限越長，對於國家的發展和社會的進步都是有非常大的作用和深遠意義的。
尤其是當下的就業已脫離了過去的工作分配製，義務教育年限的延長更有利於未來的就業！為家境條件較差而不能上學的人增加了改變命運的機會，這類人會非常珍惜學習的機會，未來更容易奮發圖強，成為國家棟梁！
這樣也更加公平，有利於社會的和諧穩定！
正陽心理諮詢
義務教育年限是不是越長越好？為什麼？
近年來，隨著中國經濟社會的持續穩定發展，教育改革的深入推進，考慮延長義務教育年限的呼聲在教育內外不時響起。那麼，延長義務教育年限有什麼好處？是否越長越好？今天筆者來跟大家分享一下我自己的一些思考。
義務教育屬於政府的公共服務，也是一種福利。這樣的服務或福利當然是越多越好。對於老百姓來說，義務教育當然是多多宜善；對於現代政府來說，也是一項利國利民的好措施，理由主要有以下三點：
第一，國家層面已具備延長義務教育年限的實力
我們國家從國務院於2005年12月24日印發並實施的《國務院關於深化農村義務教育經費保障機制改革的通知》開始，實行9年義務教育到現在為止，已有15個年頭了，隨著國力增長應該推行更長年限的義務教育，如12年或者15年。
第二，是實現全民小康、均衡貧富差距的必由之路
授人以魚不如授人以漁，我國的國情目標是全面發展、共同富裕，實現全民小康，適當延長義務教育年限，使更多的人、更多的地區都能享受義務教育的機會，促進全民整體素和質綜合能力的提升，縮小全社會體系的貧富差距。
第三，在關鍵時期節點實現民族偉大復興的現實需求
千禧年以來，人類社會由工業化時代邁進信息化時代，國家層面開始在這個歷史轉折的關鍵點，倡導萬眾創新、萬眾創業，從中央到地方出臺了一系列的相關政策，歷史機遇面前，更顯得全民知識能力水平的重要，適當延長義務教育年限，讓更多的人有機會、有能力駕馭這個美好的時代，一起走向繁榮富強，為國家助力，為社會加速。
義務教育能整體提高國家國民的平均受教育水平，當然義務教育的長短也取決於國家的綜合實力。面對我國地域遼闊、人口眾多，各地區之間的經濟、文化、教育等發展水平很不平衡的現實狀況，著眼於促進教育公平和提高教育質量的雙重目標，我國延長義務教育年限可考慮從農村到城市，從西部到東部，首先在經濟條件落後和義務教育發展水平較低的農村和西部地區試點，逐步向城市和中部、東部地區延伸，反向發展，阻止貧困和落後的代際傳遞，整體提高我國的人力資源水平，加快教育現代化的實現。
以上僅代表我個人觀點，我是溫日輝，希望我的回答能夠幫到你！\n
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溫日輝
教育的發展離不開經濟的依託，義務教育更需要強有力的物質保障。所以義務教育的年限不是隨意制定的，必須有著強大的經濟基礎作為後盾。
義務教育是我國教育事業的重要組成部分，對於提高國民素質、促進經濟社會健康發展起著重要作用。學制是義務教育制度的重要組成部分，它的科學性和合理性程度直接關係著義務教育的質量，對整個民族的素質發展有極大的影響。
現今世界各國實行義務教育的年限大體為6至12年。一般來說，發達國家實行義務教育的年限較長些，因為他們人口都比較少, 便於義務教育的實施。而發展中國家實行義務教育的年限則較短些。
我國大陸地區義務教育階段主要實行的學制有六三學制、五四學制、和小學初中的關聯日益緊密而產生的九年一貫制三種。
義務教育學制年限關聯著許多方面。如在考慮是否延長義務教育學制時要把當前義務教育的發展狀況考慮在內，另外是否延長學制仍缺乏足夠的數據支撐及理論支持。基於所查文獻及個人對當前我國九年義務教育發展情況的認識，我們認為12 年或15年義務教育是一種必然，也是我們努力的方向。但當前應在現有資源的基礎上著力辦好九年義務教育，當前延長義務教育學制年限必須慎重考慮。
