老师布置了一个任务，让孩子背英语课文，共八句话。对于没有学过英文的孩子来说，太难了！她回来跟着音频听了35分钟，没跟下来，妈妈问她，她说：“妈妈，英语太难了，我学不会。”
1）如果你说：“没关系，今天才周五，还有周六周日，一定能背下来。”说完之后，孩子很可能会发火，她会说：“我永远背不下来，我讨厌英文，我再也不想学，我不要去学校了。”
当孩子说这东西不好的时候，你怎么说？可不可以说：“不学不行，英文必须要学会，你哭有用吗？”
不行。因为她学不会，本身就很难过。如果每次学不会的难过，再跟你骂她的痛苦联结，长此以往，学英文就不是“学不会难过”，而是“面对英语就不想学”。
2）能不能立刻安慰她说：“孩子没事，你们老师太过分了，你刚刚学。你背不下来，我也背下来了，没事儿，你在妈妈心目当中是最棒的。”
行不行？也不行。
她在家里听到安慰，好像心里很舒服，但是她到学校看到别的孩子都背下来，自己却背不下来，她会是什么感觉？你会发现，她建立起来的自信是虚假的，不是真的。
3）如果对孩子说：“妈妈刚才注意到，你特别认真地跟着读，可是你读了半小时也跟不下来。”
当你理解她的时候，她一下子会哭，会说：“妈妈太难了，我真的不会。”
妈妈可以说：“你平静一会儿，妈妈做饭完过来看你。”20分钟做饭回来，孩子走过来跟妈妈说一句话：“妈妈你要帮我，你要帮我把英语追上来。”
神奇不神奇？刚才哭着说讨厌英语、讨厌上学的人，这一刻说的话是妈妈你要帮我把英语追上来。
孩子在行为上说“我讨厌英语，我不要学英语”，实际上是在说“学不会英文真的让我很沮丧”。
接着说：“孩子，英语很难，但是你要学会它，对吗？”孩子说：“对，我要学会。”那接下来妈妈可以说：“我们看看怎么能够学会。”
所以，当孩子回来跟你说我不要做、我很沮丧的时候，我们别急于宽慰他，我们帮孩子看看他想要什么，如何能够帮他做到。
