首都師範大學教育學院副院長張爽教授在《山西師大學報（社會科學版）》2020年第2期發表《義務教育均衡發展背景下學校變革的場域模式分析》一文提出，深化教育領域綜合改革促成了多種學校間新合作關係樣態的出現，確定的組織邊界正在被變化和無規則所替代，外部化戰略取代內部化戰略，組織運作和實施控制的機制與方式發生了重大變化。新治理結構的形成實質上是場域層面的制度建構。學校變革的場域模式按生態位及其關係，可以劃分為均勢場域與非均勢場域；按場域形成的制度化過程，可以劃分為制度同構場域和制度創建場域，即同構模式和創建模式；按場域治理範式可以劃分為科層主導模式、專業主導模式、利益主導模式、個體主導模式、文化主導模式和模糊模式。聚焦學校變革的場域模式並分析其內在特徵，在此基礎上選擇相應的策略會有助於更好地推動變革。
（李孔文 輯）
《中國教育報》2020年04月23日第8版
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