越來越多的家長開始覺醒，孩子不是附屬品，而是一個獨立的個體，因而他們努力做到還孩子一個愉快輕鬆的童年。可是，平靜的表面下仍然免不了焦慮感作祟——害怕孩子落後於人。
《藝術遊戲力》這本書剛好提供了一個值得借鑑的解決方案，既想讓孩子擁有一個愉快的童年，又不想孩子錯過成長時機的父母不妨試一試。
這本書不僅是父母帶娃成長的指南，也是可以和孩子共同閱讀的創意手冊。它是由兩位來自不同國家但都身為人母的作家共同完成的，分別是韓國的辛有美和法國的西多妮·本茨，由李倩翻譯而成。
這本書分三個部分來呈現了法國不同的家庭裡父母是如何通過美術來培養孩子的創造力和激發他們的想象力。
也就是說，法國創意教育的秘密是美術。乍然一看，有點咋舌，可是全書看下來卻令人醍醐灌頂。
法國不同家庭的父母以異曲同工的教育理念培養出來的孩子，以及營造出的家庭教育氛圍讓我們明白，
原來美術不僅僅只是單純的塗鴉，其背後更是包含了孩子成長的每一個契機和整個內心世界，以及為人父母者該如何擁有一個健康的育兒心態並做好這個重要的角色。接下來就讓我們一起來詳細地瞭解法國創意教育的秘密吧。
投資教育到底是為了孩子還是為了減少父母的焦慮
在瞭解法國創意教育的秘密之前，辛有美為了刺激孩子的五感，帶著剛滿週歲的孩子去文化中心參加講座，可是大部分的講座不是因為跟孩子的睡覺時間有衝突，就是孩子在講座中睡著了。
於是她說：“現在回過頭看看，與其說是為了孩子去聽課，不如說是家長出於想要為孩子付出點什麼的心理，而做的自我安慰罷了。”
這樣的體驗對我們中國媽媽而言簡直太感同身受了，中國父母甚少過問孩子的感受和興趣，只要把自己的孩子推到同齡人前面，達到贏在起跑線的目的就行。
因而，中國的孩子還在肚子裡就被進行胎教，出生不久後就開始上早教班，到了幼兒園就已經上培訓班，而後是補習班。
看似為孩子鋪就了一條康莊大道，卻不曾想過，這正是為人父母者焦慮的根源。與其說父母傾注全部資源在孩子的教育上，不如說是強制孩子優秀來減少他們的焦慮感。
因而，父母們才會錯過培養孩子創意力的契機，甚至不知道如何有效但溫馨地陪伴孩子。做到為孩子創造安全的環境後，適時退到一旁，從而允許和鼓勵孩子自由探索，盡最大努力不要去破壞孩子的內心驅動力。
如何在家中刺激孩子的五感
首先，放任天性。 孩子出生後6個月正是他們口的敏感期，不僅總是把手塞進嘴裡，但凡抓到任何東西都喜歡放在嘴裡。
對於幼兒來說，這一切都是新鮮的，是他們探索世界的開始。父母不應該因為怕髒而剝奪孩子探索的興趣和好奇，而是確保環境和物品的安全，然後放任孩子自由探索。
其次，不規定時間。只要孩子想做就可以立即進入刺激五感的遊戲中，當孩子想停止的時候就停止。活動的開始和結束不由父母的意志決定，而是孩子的意願和當下的狀態。
最後，讓孩子親身體驗。在日常生活中為孩子創造體驗的機會更重要。比如準備飯菜或是做家務的過程中，讓孩子觸摸食材和物品，讓孩子感受到不同的材質和硬度，刺激他們的五感。
同時，和孩子一起製作玩具，把構思變成實物，對父母和孩子來說，都是一段飽滿的親子互動時光，更是為孩子創造了刺激五感的體驗。
刺激孩子五感在家中就可以進行，而成為一個有智慧的父母，就是儘量做到主動退後半步。正如作者說的，“在每個看似平凡的日子裡，孩子都在主動成長。”
如何喚起孩子繪畫的好奇心
一、對孩子畫出來的作品給予足夠的重視，賦予作品價值 。比如將孩子的繪畫作品放在顯眼的位置，讓孩子聽到除父母外其他人肯定的評價和誇讚等。
二、隨時關注孩子的需求，鼓勵孩子繪畫。
辛有美說：“對於繪畫來說，並沒有時機尚早一說，也不存在什麼特別的時機。重點在於不要錯過孩子願意畫畫的時刻，和那些他主動想要留下些痕跡的瞬間。”
是啊，父母關注孩子，陪伴孩子就是這樣，及時注意到孩子的需求。而如果只是單純地和孩子呆在一起，手頭做著自己的事情或是無視孩子的需求，那也就稱不上陪伴和引導孩子的成長。
在鼓勵孩子創作的同時，父母可以準備各種各樣的工具，不同材質和顏色的紙張。書中介紹了，法國的父母們有的用海報給孩子畫畫，有的用衣服，還有的用塑料袋，目的都是為了喚起孩子的好奇心，鼓勵孩子繪畫，同時也進一步刺激到孩子的五感。
三、鼓勵孩子表達。當孩子完成作品後，父母不要急於評價，而是等孩子主動講完，與孩子交流他們繪畫的構思和整個過程。
四、用美術引導孩子自律。有一次，我帶著孩子去餐館吃飯，點菜的時候孩子一直吵著要筆和菜單。當時我還未接觸到這本書，一味地將筆和菜單交給服務員，然後給孩子看動畫片來轉移注意力。
我相信，還有不少父母像我一樣，在等菜的間隙用動畫片來打發孩子，然後才跟家人朋友聊天。
但是，法國的父母們帶孩子出去吃飯時，包裡必不可缺的是給孩子畫畫的筆和紙。在這個過程中，他們會引導孩子獨立作畫，尊重大人的時間，讓父母和家人朋友聊天。
甚至，他們會在客廳共同擺放父母和孩子的物品，告訴孩子，家裡的空間是父母和孩子共享的。在中國，很多父母出於安全和方便考慮，會把客廳完全當成孩子娛樂場所，甚至連一張傢俱都不會擺放。
所以，我們不妨在這一點上學學法國的父母們，在生活中隨時隨地引導孩子分享和尊重的美德。不用刻意跟孩子講道理，在細節中融會貫通，父母和孩子都不會有壓力。
父母怎麼發揮自己的角色作用，成為孩子創意的最大助力
在《藝術遊戲力》裡，有這麼一段話，我相信是為人父母者對孩子的期許，亦是值得為人父母者思考的地方。
創意力是一種對自我生活進行創造的能力。成為一個“自我傳奇”的創造者，孩子在今後遇到一些或大或小的障礙和問題的時候，就能夠自己尋找解決辦法。
因而，父母怎麼發揮自己的角色作用，對孩子有著至關重要的影響。與其用自己的焦慮毀掉孩子，不如佛系一點，在有必要的時候退到一旁，給孩子足夠的自由來探索和創造。
那麼，父母要怎樣做才能成為孩子創意的最大助力者呢？其一，建議而不強求。比如，孩子在繪畫或者做手工的時候，對於孩子的失誤不要去幹涉。
替孩子動手或是強行要求孩子怎樣都是不正確的，父母應當給予建議而不是強求。實際上，這是非常考驗父母耐心的一件事，父母對孩子有多耐心，孩子回饋給父母的驚喜就會有多大。
其二，當孩子完成作品的時候，父母要做的不是評價，而是和孩子交流他們創作的過程。比如，聊一聊孩子選擇顏色和材料，當時這麼動手的想法是什麼，最主要的是問問孩子，有沒有表達出全部的想法。
我想起在這之前，我的孩子完成一幅塗鴉後拿給我看，我想都沒想就說：“畫得真好，你真棒。”
孩子笑了笑，然後這件事就戛然而止。後來當孩子再次把塗鴉拿給我看後，我開始問道：“你畫的是什麼啊？這圓的，還有這些線條是什麼呢？”
孩子興奮地告訴我：“圓的是蝸牛啊，還有馬路，蝸牛爬到馬路上來了。還有白雲，小鳥……”
我很驚訝，原來孩子內心的世界是如此豐富多彩又明淨，五顏六色的線條和一團團的色彩代表了那麼多含義，這就是創造的瞬間。
我女兒的塗鴉
其三，將孩子的繪畫作品製作成一本專屬的作品集，或是為孩子舉辦小小的展示會。將孩子平常做的手工和繪畫的作品收集起來，然後為孩子製作一本專屬的作品集，跟家人朋友分享。在表達對孩子作品尊重的同時，還激發和鼓勵孩子繼續創作。
其四，為孩子創造親身體驗的機會，培養孩子的開放性思維。孩子剛學會走路的那個階段，對周圍一切都充滿了好奇心，在家翻箱倒櫃，在外不斷冒險。
那會兒孩子翻完了衣櫃就跑去廚房玩米，還把生米塞進嘴裡吃。我不斷地按捺住想要阻斷孩子探索的衝動，就這樣一路旁觀到孩子對這項探險不感興趣為止。
在公園或是小區裡，孩子可以玩泥巴，撿樹葉，抓蝸牛，摘果實，感受著春夏秋冬季節的變化。
孩子甚少會被打斷或阻止，往往玩一株小草，看一群螞蟻就能投入十幾分鍾。她會告訴我，陽光在牆上飛，自己想變成蝴蝶，把樹枝當成釣魚竿。
就如這本書裡告訴我們的，“我們盡最大努力，讓孩子們有機會主動發現、親身體會日常生活中的一切，因為這是最容易讓孩子理解這個世界的方法。”
其五，想要孩子成為怎麼樣的人，父母首先成為這樣的人。在書裡，作者列舉了賽拉弗小朋友充滿創意的作品。令我震撼的是，成全賽拉弗快樂又優秀成長的家庭成員本身就充滿了創意，更難得的是對孩子的耐心。
就像作者說的，“有著這樣細膩又富有創意的媽媽和外婆，怪不得賽拉弗能夠創作出那些充滿創意的作品。”
前幾年流行一個詞，叫小確幸。因為我們太多人無法放慢生活的節奏，趨之若鶩地追求成功和物質，也就越來越無法感受到生活的美好，因而小確幸也就被提倡起來，鼓勵我們多去感受生活平凡美好的那一刻。
正是因為我們漸漸醒悟，人生由每一天的點點滴滴組成，而所謂的幸福或是成功卻不是一天的點滴就能造就的，每一天的生活更多的是平淡簡單的日常。
所以，我們希望孩子的人生不要過得如此功利性，在追求自己夢想的同時，懂得享受生活的平凡，將每一天的點滴日常過得愉快、開朗、幸福，哪怕最後無法達成所願，但這一生依然是充實幸福的。
所以，想要讓孩子成為這樣的人，我們首先就要努力做到讓自己成為一個愉快、開朗、幸福的人，體會到平凡生活中創意帶來的小幸福。
在書的最後一章，展示的是手工製作的指南步驟和所需要的工具材料。按照指南，我和孩子也一起動手製作了一個紙屋子，孩子參與的積極性很高。她不僅把這個紙屋子當做小玩偶們的家，還把它當做收納盒使用，同時又將紙屋子當成自己的小車。
《藝術遊戲力》揭秘的不僅僅是法國創意教育的秘密，也跟我們分享了為人父母者如何發揮角色的作用，讓孩子既可以擁有一個快樂輕鬆的童年，又能很好地成長。
最後，送給大家一句書裡的話，希望所有為人父母者都能夠堅持成為孩子創意路上最大的助力者。
藝術最根本的意義在於活動進行瞬間的幸福感，以及內在自我的表達。通過和孩子一起做美術遊戲，父母可以觀察孩子表現出來的內在世界，也可以和孩子一起分享自己的內在世界，這是一段彌足珍貴的時光。
