大朋友小朋友們，大家好。我是你們的小曾老師。很高興和大家見面。
春暖花開、萬物復甦、沐浴著和煦的陽光，你們的爸爸媽媽帶著你們一起去踏青。在旅遊的途中欣賞著美麗的風景，看著許多可愛又神奇的動物和植物，你們是不是迫不及待地想要拿起筆來寫一寫呢？
今天，小曾老師要告訴你們一種方法，這種方法可以幫你們把筆下的自然景物寫得生動活潑、讀起來彷彿是身臨其境，親眼看到一樣。這種方法，就是擬人。什麼是擬人呢？擬就是模擬，人就是人類。連起來的意思是說，用寫人的方法去寫一種事物，讓這種事物表現出人類的動作、表情、情緒、語言等等。
這樣說有點抽象，我們先來看看課文裡的句子吧！我們來看《荷花》裡的一段話：不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。風過了，我停止舞蹈，靜靜地站在那兒。
同學們，你們看看一池的荷花都在舞蹈，荷花只是生長在池塘裡的植物，它紮根在淤泥裡，當風吹來，它只是隨風擺動，怎麼可能自由舞蹈呢？可是人卻不一樣了，人可以自由自在地舞蹈。作者用只有人才會的動作來寫荷花。荷花原本只是植物，可是經作者這麼一寫，荷花彷彿就變成了一個會跳舞的優雅的小姑娘，在風中自由地舞動的身軀。你看，和“一池的荷花都在搖擺”相比，“一池的荷花都在舞蹈”是不是就顯得更有活力和動感了呢？
我們再來看一下《燕子》裡，有這樣的一段話：二三月裡的春日裡，輕風微微地吹拂著，如毛的青的草，綠的葉，都像趕集似的聚攏來，形成了爛漫無比的春天。
小朋友們想一想，花兒、草兒、葉兒怎麼會趕集呢？不會，他們只是按時生長的植物罷了，怎麼會知道趕集是什麼呢？沒錯，人才會趕集。借用人的動作，這些花草樹木都像是有了人的意識，彷彿他們知道春天來了，於是都趕緊從地裡冒出來，聚到一起，參加這一場春天的盛會。作者用“趕集”，而不是說“生長”，就是故意用寫人的方式在寫春天的植物，與“生長”這個詞相比，“趕集”這個詞賦予植物鮮活的知覺和生命力，顯得更加生動。
同學們，想一想，除了動作，我們還可以借用人的哪些特點來寫景物呢？太多太多了，比如人的四肢、五官、人穿的衣服、人的表情、人的感情。我們來看看下面這幾句話：“天上的星星眨著眼睛，陪伴著每一個在夜裡趕路的人。”你看，這就是在用人的眼睛來描寫星星，表現出星星閃爍明亮的樣子，又用“陪伴”點出了星星給予趕路人心靈上的撫慰和陪伴。”你在看看果園：石榴娃娃笑開了肚皮，蘋果娃娃穿上了紅襖，葡萄樹上的娃娃們穿上了紫袍，像一顆顆紫色的水晶。“用人的笑和穿的衣服來描寫果園裡的水果，寫出了果園裡碩果累累的景象。
今天這節課，我們講了擬人的修辭手法，我可以用人獨有的動作、語言、表情，也可以模仿人的外表來描寫動物、植物和風景。好啦，同學們，說了這麼多，你是不是也想自己動筆試一試，用擬人的手法來寫寫身邊的景物呢？
