近日，福建省福州市臺江第二中心小學97級（2）班的20餘名學生，在微博曝光當年的班主任陸某曾有體罰及猥褻行為。據媒體報道，4月27日陸某回應記者，否認對學生有體罰和猥褻行為。臺江區教育局回應稱，教育局高度重視此事，目前正在瞭解核實，如果發現有違反師德師風的行為將嚴肅處理。鑑於學生反映時間久遠，當年他們沒有反映此事，“我們建議也可以通過法律渠道解決。”
我國《刑法》規定，法定最高刑為不滿5年有期徒刑的，追訴時效的期限為5年；法定最高刑為5年以上不滿10年有期徒刑的，追訴時效期限為10年；法定最高刑為10年以上有期徒刑的，追訴時效的期限為15年；法定最高刑為無期徒刑、死刑的，追訴時效的期限為20年。如果20年以後認為必須追訴的，報請最高人民檢察院核准後，仍然可以追訴。從學生舉報的教師行為看，如果追求法律責任，最高刑會不滿5年，因此20年已經遠遠超過追訴期，法律很難追究期責任。
但是，教師違反師德規定，對當事教師進行處罰，卻沒有追訴期限制，因為“失德”“失信”是人生的汙點，有嚴重師德問題的人不適合再“為人師表”。從這一角度說，學生在多年後再舉報、曝光教師，既是權利意識覺醒使然，也對規範教師行為，促進師德建設有重要意義。舉報、曝光教師的學生，也不指望追究法律責任，而是要求當事教師道歉，以及學校重視教師師德。據報道，一名學生表示，“我希望老師能夠道歉，但說實話因為事情已經過了20年，我們沒有任何證據。但真的有心理陰影。”這反映出學生的心聲。
因此，當地教育部門在此事的調查處理上不能踢皮球，而應採取對當事教師和學生負責的態度，成立獨立的調查組進行調查，以回應社會的關切。
近年來，對教師體罰、性騷擾、猥褻學生的調查處理，存在其屬於師德問題還是法律問題的糾纏。事實上，這既是師德問題，又是法律問題。既要納入師德處理程序由學校調查處理，又要納入法律程序由司法機關調查處理。但在具體處理時，有的學校視其對學校聲譽的影響，“選擇性”處理，該納入法律程序的不納入法律程序，僅作內部處理，有的輕描淡寫，有的甚至不了了之；而（因追訴時效原因）不能再納入法律程序處理的，學校卻建議學生走法律程序，而不履行師德調查責任。
近來曝出的多起學生舉報多年前教師體罰、騷擾、猥褻學生案，也警示學校學生和家長，在案發後第一時間就應該納入法律程序，由司法機關進行調查處理，學校同時進行師德處理。若僅僅由學校內部處理，很可能會掩蓋、縱容教師的不法行為，從而難以維護被侵犯學生的合法權利。（熊丙奇）
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