學校教育首先是培養學生的生存能力、競爭能力的，其次才是讓學生有獲得感、幸福感的。如果生存能力和競爭能力都沒有，哪來的獲得感和幸福感呢？
人在哪個階段的學習才能把獲得感、幸福感放在第一位呢？只有等到出了大學校門以後。
最近看了上海紐約大學俞校長所主張的學校階段多元性教育，實際上，這種做法更讓學生難以成長。他的工作環境是大學，不是幼兒園、小學、中學。他對這些階段的教育也不是真正瞭解。
人的一生應該學的知識和技能很多很多，但是，我們應該區分哪些知識技能是一輩子必須用的，哪些知識技能是偶爾使用的，或者是錦上添花的。科學、技術、文化的知識和技能是一輩子都要用的，而美術音樂體育只能是錦上添花的。把美術音樂體育當作一輩子使用的知識技能的人只能是少數。更多的人需要用科學文化的知識技能來滿足一輩子的需要。
所以，從幼兒園到大學，多數人應該重點學習科學文化的知識技能，而不是錦上添花的知識技能。
也就是說，從幼兒園到大學，應該把教育的多元性擱置起來，不應該包攬所有的素質教育。
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