貝比日記
作為一名教師，看到你這個問題我的反映是“不愛學生的老師有前途嗎？不愛學生的老師是好老師嗎？”根據我的工作經驗，如果老師真心很愛學生，學生怎會不愛老師呢，不愛學生的老師很少。
真心愛學生的老師通常都能得到學生的愛。
以上截圖是我們班成績後幾名的一個學生髮給我的，他雖學習成績不佳，但是我絕沒有因此給他臉色看，反而總是表揚他的努力、善良、樂於助人、勤勞……其實，我對學生嚴寬相濟，批評收拾他們時用學生的話說“絕不是吃素的。”但是，我感到學生們也能感受到我對他們的愛，學生們也很愛我，不管成績好壞，調皮與否。
老師若是盡力了，不愛老師的學生基本很少。
記得一年聖誕夜，任教的另一個班裡學習成績倒數第一的孩子來給我送蘋果，他基礎落下了，上七年級了還不認識幾個字，話也說不通順，家裡條件也不好，就自己動手用紙殼、透明膠帶粘貼了一個小盒子，裡面放了一個小小的縮水的蘋果，盒子上寫著“聖旦快樂”，雙手遞給我。讓我非常感動難忘。錯別字和簡單的物品卻讓我體會到了他對老師的愛與盡心和努力。
倘若老師真的展盡魅力，仍有愛不上老師的學生，那這種學生通常誰都不愛。
也見過不愛老師的極少數學生，經常違反紀律；他也不愛自己的父母，經常惹父母生氣傷心；更不愛自己。但是，也難說這種學生就不會有出息。誰也不知道人生會經歷什麼事，會給人帶來什麼樣的影響變化。
總之，師生彼此相愛才是最好的，作為成年人的老師，我們先主動愛學生，並努力讓學生愛上我們吧。
語文老師來啦
這種提法有點怪！
老師與學生的關係，既是師生關係，也可是朋友關係，還可是至親關係。
老師，古人說是‘傳道授業解惑’的，今人說是‘教書育人’的。
毋庸多言，學生有沒有出息，這一定與老師有很大關糸。
也許，是老師的課深深地吸引了你，讓你發狂般學習，然後學有所成。
也許，是老師的鼓勵，讓你在不自信時，揚起了風帆，最後達到勝利的彼岸。
也許，是老師的批評糾錯，讓你迷途中知返，少走彎路，沒走斜路，最後踏上了人生正途。
也許，是老師的某句話，或一次面談交流，或一次主題班會，讓你端正了‘’三觀‘’，人生不再迷惘，奮勇而前。
也許，也許，總之，老師對學生的成人，成才，成功，是任何人無法取代的。
教育家烏申斯基說:
教師個人的範例，對於青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。
因此，我認為:
人生最大的幸事是，你能遇到知你，懂你，愛你的好老師。
哪怕只有一個！
一般來講，老師對學生是無私的，是不藏奸的。
她企盼每個學生都能有出息，因為學生出息得越多，老師就越自豪，越幸福。
至於學生愛不愛老師，這有多種因素。
至於學生出息不出息，這與愛不愛老師有關也無關。
因為，一個不愛老師的人，就缺乏認同感，沒有認同感，就很難與老師產生相知感，親切感，那就更難產生接受感。
沒有接受，師之傳授，其效就差矣！
無師自通，那是世上極個別之人！
最後，我很負責的提醒，不愛老師，若為師之原因，方可理解。
若因己之緣故，那就不得不忠告於你:
注意個人性格，情緒陽光些，趕緊自我驅逐心之陰霾，別讓它久居己之內心，以免影響了自己長長的人生！
人生之路，將離不開諸多老師。若不會去愛自己的老師，何談師之傳授？無師之傳授，何談學生之出息？
意大利兒童文學作家亞米契斯在《愛的教育》中說:
永遠要愛自己的老師，永遠要以尊敬的口吻來稱呼‘’老師‘’這兩個字。
今亱望星空
這個很難說。
一般的孩子他們的喜怒哀樂都顯現在臉上，如果他不愛老師，他自然會流露出來，在表情上流露出來，在行動上也會抵制老師所說的話。
這樣師生關係就不會很好，更由於他抵制老師的教育，老師所說的話，他聽不進去，在接受教育這個方面就會受到影響。
比如說某個孩子不喜歡上數學老師。上課的時候他就會不認真聽講做小動作。他的數學，這門功課自然就不會好。這樣說，不愛老師的孩子還是會影響發展的。
反過來說，更主動方和能力更強的一方是在老師，所有的老師都必須要愛孩子，不愛孩子的老師從根本上說就不是一個好老師。
就算是這個孩子不愛你，你也應該千方百計地去扭轉這種局面，我想作為接受過專業教育的老師，以你的影響力和能力去接觸孩子，讓這個孩子愛上你不是一件特別困難的事情。
我是寧老師，一生做教育，現在與兩個外孫朝夕相處，教育經驗豐富，教育對象跨度大。歡迎您關注
