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承接上文：五年级上册的寒假，依然保持着微信作业的情况。
这时候，妍宝语文每天看三篇文章（800字左右），一个成语，有时是一首古诗。成语需抄写，古诗和古诗的解析，还有文章都需要朗读。数学，已经做到了三年级的奥数，我尝试让妍宝做四年级的，发现妍宝不行了。三年级也不是每道题都能做，只是大部分的理解和计算上没问题。英语，每天两个小视频，加一句话，英语句子需抄写。总体话费时间是在1个-1个半小时。
大意的五年级上册前半期：因为妍宝进了五年级下册，配合度相当的高，发的文章，乖乖的读，题乖乖的做。不会的，我讲了之后，也能反馈了。英语句子每天坚持，所以我以为一切都朝着光明的方向发展，我应该可以高枕无忧。
可是，没想到打脸来的那么快。妍宝半期考试，语文69，数学78，我估算妍宝的能力，语文怎么样都可以到70+，数学一边做题，也增加了数学概念的抄写，怎么都能到80+，虽然只差几分，但是证明妍宝的实际能力还没到我预期。我一边郁闷，一边在想到底哪里出错。
下面是前半学期，我跟妍宝的日常对话：
现在才反应过来，因为妍宝的配合，我基本上只管我布置的作业，妍宝真正在学校的表现，家庭作业的表现一无所知。从总体上来说，妍宝的能力是增强了的。妍宝开始怼人，嘴皮子越来越厉害。我忽略了课堂，那时她一天呆的最久的地方。
另外，我的语文，数学基本上以文字看，缺少了一点直接的互动。孩子对于文字的接纳能力，是不是还是弱了点，特别是妍宝这种本身能力就不强。
趁着放端午节，我赶回老家，千哄万骗把妍宝的半期卷子拿到手。（妍宝不愿意任何人看她的课堂，家庭作业。目前也只有我能骗到手。）
我发现了以下几点问题：
1.语文的前半部分，错题很少，扣分不到十分。但是一到阅读题就开始掉链子，甚至是直接断崖式扣分，最后的阅读题，甚至都没写。我问了理由，理由还是老一套，不会。妍宝的作文我没看，当时不用看也知道，肯定特别差劲。
2.数学前半部分，错题依旧很少，看前面是喜。最后到应用题，直接跪下。几道应用题没有一道题是完全答对的。这些题都不难，以我对妍宝的判断不应该做错。我当时除了怀疑我的判断，第一次真正怀疑妍宝的智商。
结论就是，我还是大意了。
进一步加持的后半学期：经过反思，我决定后半学期再次调整辅导方式和力度。
1.让妍宝从半期测试之后，家庭作业中遇到的语文阅读题和数学的应用题一定要拍图片给我看。
2.开始找视频资料， 我发现对于妍宝来说，音频资料的接纳度比文字资料要好。所以决定用音频资源代替部分视频资料。找的依然是语文相关的，但是不是语文课文，而是一些语文背景知识，包含历史常识，语文阅读，作文书写等课程，数学还是停留在三年级奥数题。
问题点：
1.语文阅读题，妍宝的思维感觉就是一片未开发的荒地。比如，一道题问，这篇文章的表达作者什么感情？妍宝没写，我试着引导，对话通常如下：
婷姐：你知道什么叫感情吗？
妍宝：不知道
婷姐：你连感情都不知道？你们学习的文章一般都比较浅显，感情倾向也比较明确，一般好的，开心的，就是赞扬，歌颂。写这文章的作者是高兴的。作者在文章中，写自己不高兴了，难过，批评了谁，就是不好的情感倾向。明白了吗？
妍宝：哦。
婷姐：那你知道怎么写了吗？
妍宝沉默，
婷姐：我都说的这么明白了，你还不知道？这篇文章作者用的是好词还是批评的词嘛~
妍宝：好的。
婷姐：那不就得了吗！
妍宝终于开始动笔写了。
妍宝的认知真的是一片荒山野岭，再加上情感情绪感知，表达能力，都弱的让我心惊。我以为，坚持了这么久的阅读，应该也开窍了，但是事情好像没那么简单。
这是后半学期，我跟妍宝的日常：
我之后加紧了每篇阅读的讲解，说是讲解，其实更像是讨论。我会跟她因为一句话一直辩论，比如我问她，你觉得这个作者在这篇文章中的情绪是高兴的还是难过。妍宝回答：高兴，我会继续追问理由。每次妍宝回答不出来的地方，就是卡她的点，把这些点理清，妍宝好似找到一点点门道。数学亦是如此，从问题反问，让妍宝说出理由，来说服我。
辅导孩子的本质：让孩子提出问题，并引导孩子用自己找出的答案，说服别人。
其实至始至终我做的只有一件事，就是引导妍宝说话，说出有理有据的话来说服我。
如果妍宝的回答是，我不知道，大家都这样啊，老师也是这么教的。我会立马反驳她，这些不是这个问题的根本答案，你没有从问题本身来回答我。
有时候孩子本身也没接收到正确完整的信息，所以才有回答这样的主观答案。人的大脑的知识储备，让人对应对问题的时候会产生一个答案。但是大脑可客观理论依据，产生出来的答案是不能叫答案的。
比如老师这么教。那肯定有后续追问。老师为什么这么教？教的目的你知道吗？这就是引导孩子分辨问题产生的环境。有时候老师教，是因为觉得孩子理解力不够，不用说的太清楚，但是有时，是不是老师本身对问题就没有太多探究。这就是问题所在，问题一个一个扣着，要追究到更深层次。
期末反馈：经过最后一个月的奋战，妍宝期末，语文，数学两门都有80+。其中语文全班最高86分，数学我不太清楚。英语，妍宝全班第二，98分，总体排名语数外应该在6-7名。
舅舅对这个成绩觉得欣慰，我也觉得真是太不容易了。心里也想，也算努力了，暑假就让妍宝好好玩玩，反正明年升学还有一年，再经过一年的努力，小考应该没有太大问题。
不敢停歇的暑假：我本来打算暑假放松一把，每天减少一点任务量，让妍宝保持一个基本的语感就行。但是无意中跟妍宝的一次对话，让我放弃了之前的想法。
我这时候已经跟妍宝比较亲近了，她会时不时跟我说学校的事情。妍宝现在已经不喜欢穿裙子，喜欢穿裤子，原因是如果需要跟班上男生打架，裤子比较方便。我很惊讶，我眼里闷不吭气的妍宝，在学校居然也会打架。
妍宝跟我分享她在学校的游戏，给我看了她在学校借的书。我还知道了她在学校的外号，我基本能算上她比较信赖的人。当然她也给我取了外号，话包子。因为我老是叨叨她~
妍宝告诉我，今年她所读的小学参加县里小考，只有三个人上了县里综合实力较强的三所中学，其余人如果家里没关系，就要接受抽签的命运，去镇上的中学。
我原本预估，按照妍宝的进度，是可以通过小考，考上县里那三所好一点的学校的。可是，目前看来，她很悬。目前的六年级有三个班级，100左右的人数，按这个比例，妍宝毫无希望。
我还是太低估这个时代的发展，妍宝的学校是在退步，可是其他的小学生，父母辅导好的，或者天赋好一点的，老早就已经启蒙，这样的孩子一起参加统考，无疑是把妍宝这样的孩子碾压成泥啊！
我当即立断，决定让妍宝来省会，和我待一段时间，我要真正的观察她的生活和学习习惯。另外，也让她接触更大的社交圈。
