作者：赵奎礼
到今天，姥爷教小外孙读识汉字，刚好是100天。在100天时间里，小外孙初步学会了1000个汉字，其中能够熟练掌握的汉字有800多个，处于半生不熟状态的有一二百个，还有三五十个虽然见着发蒙，但也有了一些印象。
小外孙读识汉字，有他自己的一些窍门和方法。
首先，小外孙经常运用联想、扩想的方法读识汉字。小外孙读识汉字时，经常把他以前学过的历史故事、神话故事和寓言故事串联起来思考。学习“辅”字和“佐”字，他提起伊尹辅佐商汤、傅说辅佐武丁、姜太公辅佐周文王、周武王的故事；学习“秦”字，他提起“秦国”、“秦始皇”、“秦桧”以及“秦岭”等朝代名、人名或地名；读识“孙”字，他说出“孙子”、“孙膑”以及孙行者”等历史人物或神话人物；读识“吕”字，他又说出“吕不韦”、“吕布”等历史人物的名字；他还从“牛”字引出牛魔王，从“扇”字引出铁扇公主，从“孩”字引出红孩，从“音”字引出观音菩萨等等。
其次，小外孙读识汉字，经常把汉字中所关联的成语表述出来。学到“丈”字时，他说出“万丈深渊”这句成语；学习“整”字时，他说出“整整齐齐”一词；学习“世”字，他说出“世世代代”这句成语；学习“顶”字，他说出“顶天立地”这个成语；学习“扬”字时，他说出“扬帆起航”；学习“拔”字，他说出“路见不平，拔刀相助”；学习“吞”字，他说“吞吞吐吐”和“狼吞虎咽”都带这个“吞”字；学习“挠”字，他说孙悟空经常“扒耳挠腮”；学习“聚”字，他说“聚精会神”也是成语；学习“雄”字，他又说“雄心壮志”这个词很好。
再次，小外孙读识汉字，很注意比较不同汉字在偏旁、部首、词义和构形等方面的异同。对“己、已、巳”三个字，他能够从字形和读音上进行区分。对“拔”和“拨”字、“折”和“拆”字、“西”和“酉”字、“漂”和“飘”字以及“挠”、“烧”、“浇”、“绕”、“饶”、“晓”等字，他也能够区分出字形结构的细微差异和读音上的差别。还有像“跑”、“跳”、“跃”、“跪”、“趴”、“跌”、“跨”等带有“足”字偏旁的汉字、“粉”、“粮”、“粗”、“粥”、“粒”、“粘”等带有“米”字偏旁的汉字、“刮”、“削”、“别”、“利”、“划”、“到”等带有“利刀”偏旁的汉字，他也能够区分开来。
最后，小外孙读识汉字，还和阅读课本、书籍结合起来。姥爷给小外孙编写了一套“识字作文课本”，让小外孙在阅读的过程中多识字，多接触词语。小外孙对这套课本很感兴趣，每隔一周就读一遍，已经读了3遍，这对他巩固读识汉字的成果很有帮助。家里还藏有一套7卷本的“恐龙世界”绘画本读物。小外孙以前不识字时，听家人讲过几遍。现在小外孙认识了一些字，可以在家人帮助下阅读这套书籍了。这套书对小外孙来说，生字比例大约20%左右，小外孙现在已经能够独立阅读了。对于书中的生字，靠着姥爷指点，小外孙开始慢慢地读了起来。用了一周多时间，小外孙将这套书从头到尾读了一遍，这对于他巩固识字成果很有益处。
姥爷计算了一下，小外孙还有13个月上小学，大约还有400来天。要利用上小学前这段时间，把学过的汉字再巩固提高，并加以适当扩充，使小外孙进一步打牢汉字学习的基础。
