前面和大家分享了亲子协商的六部曲，今天，咱们进行一下总结。就像前面和大家提到的那个又早睡，又能看到自己心爱的动画片儿的解决方案，在这个方案里的双方的需求都得到了满足，没有输家，双方都是赢家。
所以亲子双方执行这个方案的意愿度就很高，他们都会乐意按照新的方案执行而且协商，对孩子还有一个非常重大的意义，因为协商的过程，需要孩子不断地提出有效的解决方案，所以能非常好的提升孩子解决问题的能力，再加上协商本身就是一种非常牛的职业技能。
那么在使用协商解决问题的过程中，也会遇到一些特殊的情况。比如孩子写作业的时候动来动去，比如孩子在学校上课时不认真听讲，这些问题，如果你仅仅通过协商，亲子双方的需求，情绪和所面临的困难来解决就比较难。为什么呢，因为孩子的一部分行为跟他的先天特质有关，先天特质与生俱来，很难被改变，就像我们的长相似的，他不是我们自已能完全解决的，也不是我们想改就能改的。而这些先天特质往往和天赋密切相关。比如孩子好动，写作业的时候坐不住，这类孩子很可能天生就是精力旺盛的孩子，普遍运动天赋极佳。比如你的孩子学习很马乎，但这类孩子往往是思维天马行空，特别有创意，面对这种很难改变的先天特质，我们该怎样协商呢？
第一，不要讲焦点，放在改变特质上，甚至更多的时候，我们要顺应特质。比如孩子好动，那就先让他运动一会儿，释放体能，然后再写作业。或者可以边动边学你会惊奇地发现，一边蹦蹦跳跳，一边背课文儿，反而更快。
第二，将焦点放在最终目标上，而非过程中。比如很多家长问我，孩子在学校上课，不认真听讲怎么办，大家仔细思考一下，你要解决的问题，真的是孩子不认真听讲的问题吗？如果孩子不听讲，但学习成绩不断提升，你愿不愿意。我们必须要明确，我们真正要解决的是孩子成绩的提升问题，而不是上课听不听讲的问题。之所以家长把焦点放在听讲上，是因为家长把上课不听讲，跟学习成绩下降划等号，这是种限制性思维，是不对的。我反问你一句，假设你孩子上课认真听讲了，你能保证他成绩一定上去吗？
所以家长一定要打破自己的限制性思维。所以有些问题是可以直接根据最终想要实现的目标进行协商的。比如我们的目标是下次考试，数学成绩提升五分儿。我们就根据这个目标去制定出解决方案就可以了。在制定目标时有一个小技巧，一定要制定短期的小目标，目标一定要小，一定要让孩子感觉到这个目标很容易实现。只有这样才能引发孩子积极地行动。比如孩子，上次语文考了70分儿，你的目标定了90分儿，孩子是没有信心的，但是如果你的目标是定了75分儿。孩子就会信心满满，他会觉得只要多背两首诗就能实现目标儿，搞不好下次还能考个85分儿。记住，定小目标反而更容易引发孩子的大的进步，同时目标，期限要短，时间长目标感就不强了，这是目标制定过程中非常好的技巧。
关于如何学会让孩子主动学习，就和大家分享到这里，学习的成就感和亲子协商是关键，希望我的分享能对大家有所帮助，也希望大家分享给更多的朋友！
