#阅读的温度# 纪录片《他乡的童年》中，有关芬兰教育的那一集里，我看到芬兰的小朋友在业余时间都在做手工。
芬兰教育注重孩子们的自主性、动手能力，课堂上上课形式不拘泥，孩子们不用小手背身后，怎么舒服怎么坐，还可以脱掉袜子。
很多课程更是把课堂搬进大自然里，不但自然科学、美术课可以在森林中上，就连数学课也可以。芬兰小学没有考试，不鼓励任何形式的竞争和攀比，但却特别重视学生们的动手能力和感受力。
跟我们小学生放学后不是上辅导班补习功课，就是去兴趣班学习才艺不同，芬兰的孩子课后都在这里：
上这种手工课，老师会给学生设置有限场景，开发孩子们的想象力，比如说飞机遇难迫降到一个荒无人烟的海岛上，需要孩子们用现有的材料搭建房子。要用有限的材料去完成建筑目标，孩子们不仅需要动手动脑，最难的是他们得在失败里学习。
有自己的想法叫做自主性，通过自己的双手把自己的想法付诸实施是动手能力，但做了后不一定就会成功。比如搭建的模型会瘫倒，这个时候就需要孩子们从失败中思考，怎样才能做得更好？
不断从实践中学习，最终他们都能完成任务。但是完成后，还可以再完善，怎样使建筑模型更美观、更舒适？这个过程就无限地接近了现实。孩子们从小学习知识是为了将来的现实生活打基础，只会学习不懂得应用的死知识对孩子没有多大意义。
最近，我陪上小学四年级的大女儿看了《建筑的故事》一书。书里总结了两个观点令我对建筑又有了新的认识：一是不同的建筑，建筑的目的不同。二是不同的建筑也会给我们带来不同的感受。前者是功利的，也就是有什么用。而后者则是艺术的，就是好看以及情感。
这本朴实无华的科普故事书，表面上是对16座传世建筑它们背后的精彩故事的动情讲述，实际上，讲尽了横跨人类历史的建筑演化变迁史。从金字塔、希腊神庙到古罗马建筑，再讲到世界各地的建筑。从主教的梦想、皇帝的期许，再到完美的房子……不论是出于何种目的建筑，都离不开要解决最基本的稳固问题。
老百姓盖一座民宅最重要的也是打好地基，更况现在直入云霄的现代建筑、玻璃宫殿、学校建筑等，都需要稳定的地基基础。从古至今，人类用手边的材料尝试过建造木屋、石屋，为了房屋稳固，采用过框架墙、斜撑框架、木桁架以及钢结构……
为了能支撑更大的空间，罗马人最先采用了拱券建筑方式。利用砖石建造的拱券是用来代替木梁的，但是要比木梁坚固得多，跨度也大的多。利用拱券技术，人们不仅可以建造更大的门窗，还能建造出更稳固、宽阔的桥梁。
后来，人们又学会了建造拱顶，我们现在的隧道顶就是使用的拱顶技术。当然，创新不会止步。再后来，又是罗马人，他们发明了一种全新的建筑材料，那就是我们耳熟能详的混凝土。利用混凝土结合他们早先的拱券、拱顶技术的新应用，罗马人建造出了全世界最大的穹顶——圣索菲亚大教堂万神殿。
从此，人类打破了平屋顶、尖屋顶这两种常规建筑封顶的模式，有了全新的半圆形的建筑顶部，这种欧式建筑风格沿用至今，它除了美观外，还更能承重。看了这些有趣的建筑知识，我女儿为之雀跃。我想那些芬兰小朋友在搭建建筑模型失败后，如果能看到这本书也会受到些启发。
这本《建筑的故事》中不但有细致的全彩建筑剖面图吸引小朋友，故事语言也很有美感，读起来情感充沛，引人遐思。不但是一本科普故事书，更称得上“建筑艺术”这四个字，可以作为对数学、模型感兴趣的小朋友的建筑设计启蒙书。
除了讲建筑史，书中还涉及了对称、几何这些数学知识，讲了瓷砖的图案纹饰，以及建筑中的装饰、电梯等，没有因为是讲给孩子们的建筑启蒙读物就马马虎虎，而是事无巨细地将一切建筑素材全部涵盖。
这本书采用的是八开大开本，全彩印刷，特别厚重。自用送人两相宜。自己用，可以作为史书故事讲给孩子听，也可以让孩子照着书中画，最好是孩子能够动手做！书本采用锁线胶装，经久耐用翻不烂。书页采用太空梭哑粉纸，克重高手感厚重，大豆环保油墨书香好，送人也完全拿得出手！
学以致用，有关建筑方面的知识学校里暂时学不到，孩子如果感兴趣不用等到大学选专业，现在就可以从这本亦图亦文的科普故事书着手启蒙。
