有这样一位被称为“天才” 的少女，她没有接受过学校教育，却从9岁时开始参加高考，10岁时以325分的成绩被一所大专院校录取。
她，就是张易文。
当年她走出考场的时候，曾经吸引了在场所有人的目光，也引发了媒体传播的热潮，一时间，网上铺天盖地都是她的消息。
很多家长看到后，难免会拿她跟自己的孩子比，会训斥自己的孩子：“看看人家，这么小的年纪就参加高考了。再看看你，平时学习要大人督促不说，成绩还这么差。”
天才少女的成长经历
张易文能够以这么小的年纪参加高考，全赖于她父亲的一手操办。
张易文的父亲自称是北大博士，对教育有自己的一套看法。
他不想让女儿接受传统的义务教育，觉得那是浪费时间。
看过媒体对他的采访，在他被问到“女儿10岁上大学是好事还是坏事”时，他毫不犹豫地说：“当然是好事！因为省了8年的抚养费，又能早八年挣钱。低收入家庭像这样培养孩子，就能减轻负担，还能读得起博士。”
张父的话听上去确实很诱人，可事实真会是这样吗？
张易文从4岁起就没有再去学校读书，而是在父亲开办的“私塾”里学习，接受父亲为她设计的
“速成教育”。
到9岁时，父亲认为她已经能够接受高考的检验，就给她报了名。
但是在第一次高考中，张易文成绩还不到200分，连专科学校的录取线都达不到。
张父却不肯放弃，继续鼓励女儿参加高考。
10岁时张易文总算是被录取了，但也是非常勉强的，分数并不理想，没有像人们想象的那样，是天才少女横空出世，一举获得了名牌大学的破格录取。
速成教育是神话，不是现实
不可否认的是，张易文确实是一个聪明的孩子。但她父亲对她的培养方式，却让人不敢苟同。
1.“取巧式教育”没有实际价值。
教育是循序渐进、细水长流的过程，容不得走捷径、投机取巧。
美国作家格拉德威尔曾经提出过一条“一万小时定律”，是说天才之所以能够成为天才，不是因为他们的天资多么超人一等，而是他们愿意专注于某个领域 ，付出持久不懈的努力。
这种努力要达到什么程度？经格拉德威尔的研究，给出的结论是至少需要1万小时的苦练，才能成为某个领域的专家。
这还只是针对一个领域进行的练习，而高考考查的是多个领域的综合知识，想要用几年时间“速成”显然是不可能的，张易文的两次高考成绩也证明了这一点。
速成的结果是孩子可能学到了一些做题窍门、解题要诀，却没有将知识融会贯通加以应用，这样的学习其实没有什么意义。
这样的速成培养出的“天才”也只是“做题天才”，遇到实际问题就会一筹莫展。
2.“功利性教育”会浪费孩子的天才。
看到网络上铺天盖地的“天才”“神童”宣传，我却不由自主地想到了《伤仲永》的故事。
王安石笔下的“方仲永”天资聪颖，5岁就能写诗，而且颇有文采。
他的父亲在欣喜之余，却没有好好培养他，而是拉着他到处拜访乡人，以此
博取名声。因为缺乏系统的培养和教育，方仲永到十二、三岁的时候已经成了普通人，再也做不出好诗了。
这样的结果实在让人惋惜，而现实中像方仲永这样的例子又不知道有多少。
孩子即使天资过人，也需要接受科学的教育。父母急于求成，无异于拔苗助长，最终只能是害了孩子。
3.“跳跃式教育”损害孩子身心健康。
张父给女儿设计了一条青云之路，不但要让她10岁上大学，还要让她在3年后就能报考研究生，20岁就能拿到博士学位，这样的“跳跃式教育”的速度实在让人咋舌。
可从孩子的角度来思考，如此“跳跃速成”带来的危害却不小：
一个10岁的孩子，尚不具备独立生活能力，却被父母送进了大学，她该如何适应校园生活，如何打饭、打开水、洗衣、整理内务？这一点让人颇为担忧。
我还在网上看到过一张张译文参加军训的照片。
照片中的她矮小、羸弱，站在一众高大的同学之中，看上去是那么格格不入。
试问才10岁的她，如何和接近成年的同学们搞好关系，融入交际圈子？
物以类聚，人以群分。最终孩子难免
被人孤立。像他这么大的孩子，其实更应该和同龄人在一起，这样才会有更多的共同语言，能够和朋友交流心声、排遣寂寞。
可现在却被父母亲手推进了一个陌生的环境，这对孩子的身心发展并不是一件好事。
正是因为这样，当我看到“小大学生”的故事后，会感到一股由衷的悲哀。
这个孩子失去了自己的童年，快乐和自由被父母剥夺，人生中将会留下许多无法弥补的“空洞”。
而他的父母望女成凤，或许出发点是好的，但却过于急功近利，其做法实在不值得推广。
我是【亲子育儿堂】，一个热爱读书、学习的老爸，长期关注孩子的成长和教育问题。
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