那麼三年級下學期，應該如何學好語文呢？小學三年級語文所學、所考知識相對於一二年級，有很大的拓展，在基礎知識方面從對字、詞、句的識記向理解和運用上拓展。
小學三年級語文所學、所考知識相對於一二年級，有很大的拓展，在基礎知識方面從對字、詞、句的識記向理解和運用上拓展。
在語文閱讀理解上，從文章表層信息的篩選向人物事件分析以及主題分析上拓展。
在作文書寫上，從看圖寫話向命題作文拓展。
因此，要想學好語文，主要結合三年級新拓展的要學生掌握的知識點入手，讓學生學精學透。
句子積累應該貫穿整個語文學習，好句子的積累不但可以提高語感，更重要的是可以為寫好作文打基礎。
句子積累應該貫穿整個語文學習，好句子的積累不但可以提高語感，更重要的是可以為寫好作文打基礎。
一二年級已經學會了“把字句”“被字句”“陳述句”之間的轉換。
三年級重點掌握陳述句與反問句之間、直述句與間接句之間的轉換，擴句和縮句、修改病句。
無論句式如何變換，根本的原則是：不能改變句子的意思。如果孩子的語感好，再加上一些系統的方法講解，孩子很容易就會了。
因此，閱讀理解入門要注重培養學生的原文意識和語境意識，不可脫離原文中的信息去回答問題，用原文中的恰當的話來回答答案是最準確的。
在保證句意不變的情況下，陳述句變反問句要增刪否定詞，並增加反問詞“難道……嗎？”來實現句意不變，句子通順。方法如下：
反問句變陳述句有兩種方法，分別是：找答案法或去標誌法。如下圖所示：三年級修改病句相對比較簡單，但方法很重要，掌握了方法之後，即使到高年級再做修改病句的題也可以輕鬆駕馭。
因此三年級要讓孩子掌握常見的幾種病句的修改方法。如下圖所示：
總之，句子的積累和運用靠的是學生的日積月累和一定量的專題訓練，在不斷的運用中提高語感和做題的熟練度。
在此基礎上再多讀書，讀好書，不斷積累語言並提高思想情感的豐盈度，語文就不愁學不好。
小學生作文多記“流水賬式”的泛泛而談，缺乏細膩的描寫，從而使文章感情不豐富，內容欠充實，中心也難以突出。
3、如果寫人物就運用語言、動作、神態、心理等描寫將人物寫得活靈活現。
4、如果是寫景物則運用動靜結合、虛實相生的方法對景物的形態特點進行多角度描寫，並運用修辭突出景物與人的情感交流。如下圖所示：
綜上所述，要學好語文，就要針對各種題型找到正確的積累和解題的方法。在此基礎上再多讀書，讀好書，不斷積累語言並提高思想情感的豐盈度，語文就不愁學不好。
