頭條熱點
讀好書才能讀書好，教育的規律要被尊重。書單有兩個優點：對家長和老師來說，這套書目為我們節約了時間，提高了我們選書的效率；對孩子來說，這300本書能夠讓孩子接觸更多的積極的、正能量的信息，以便健康成長。但同時我也有一個擔憂和兩點建議。
下面我就來說說兩個優點、一個擔憂和兩點建議：
4月23日是第25個世界讀書日。教育部發布了（中小學生閱讀指導目錄2020版），其中小學有書目110種，初中100種。高中90種。這份目錄當中所列的書目分為人文社科、文學、自然科學和藝術四大種類，與我們德智體美勞全面發展的教育目的可以說是剛好契合。
現在市面上的書籍魚龍混雜，良莠不齊。不管是老師還是家長，在給孩子選擇閱讀書目的時候都感到頭痛。有了這份書單，我們就可以把目標集中在這些書目，和這些與這些書目相近的那些優質圖書上，為老師和家長都節約了大量的時間。那麼，對孩子來說呢？
2020年年初開始的這一場疫情，本身就是一次加深對社會、家庭、學校認知的教育機會，非常難得。再加上這一份指導書目，讓父母和老師有機會趁熱打鐵，加強對孩子三觀的教育。當然，說完了優點，咱也得談點憂慮。
我的擔憂主要來源於課業負擔。“課業如此之重，哪有時間看書？”
分成小學，初中，高中三個階段的這300本書，都是精挑細選的佳作。小初高都有對應的書目，小學最多高中最少，應該也是考慮到高中時間緊任務重吧？咱們的教育減負已經說了很多年，可是實質性的成果卻一直沒有得以顯現，導致了學生、家長、老師三方的苦惱，具體表現在下面幾個方面：
學生千鈞重負，家長叫苦連天，老師怨聲載道，你說如何是好？
當然凡事不能只看負面。即便有如此沉重的課業負擔，也並不代表我們就不能讀書，更不代表我們學不會讀書，我有兩個建議：
第一，讀書早。趁著小學階段的負擔比較輕，少上些沒有意義的課外輔導班，多讀些科普讀物、經典著作。家長陪著孩子從小養成閱讀習慣，培養的目標是：孩子看不到書，就會感到“飢渴”。
第二，讀書廣。書目雖好，不一定適合所有人，只要不涉及公序良俗的底線，你就可以鼓勵孩子自己找書來讀。孩子自己選的書，往往讀得更起勁，更專注。孩子有問題問你的時候，你要學會科學引導，讓他去尋找更多書外的線索。如果他提出的問題你也不會，為什麼不陪著孩子一起去找一找答案呢？
來點個贊，開啟孩子的閱讀人生吧。願孩子們都能讀到自己喜歡的書，願每一次閱讀都充滿趣味！
我是繆登峰，關注我，助你規劃錦繡前程。
繆老師妙筆生花
教育部最新發布了中小學閱讀書單，結合不同階段的特點，推薦了經典名篇、世界名著，進行了精心的考量，是我們提高成長的必讀之書。它能滿足我們不同的知識需求，為我們健康的成長打下了堅實的基礎。引經據典，博古論今，讓我們通過不同的作品，瞭解我們的社會，認識我們的人生，為我們的人生指明瞭航向。我認為，這些書單目錄推薦的內容非常好，有助於我們更好的踐行社會主義核心價值觀，陶冶情操，開闊視野，明白事理！
詩語人生
書猶藥也，善讀之可以醫愚。首次，這是教育部首次向全國中小學階段學生——發佈閱讀指導目錄，書目可分為小學、初中、高中三個學段，小學有110種、初中有100種、高中有90種。
中小學生不會挑書、很少看書，是不得不承認的事實。有的小學生看深奧晦澀的書籍，打擊自信心，閱讀興趣消磨殆盡；有的中學生看淺顯直白的書籍，營養含量低，事倍功半費時間。2019年，世界讀書日來臨，我國人均閱讀量下降，僅為4.65本。
教育部首推，官方認可讀物，有助於學生、家長和老師重視閱讀。
教育部最新發布的中小學生閱讀清單，我們需要注意主語成分——教育部，在教育領域，這幾乎意味著“權威”、“標準”、“官方認可”，因此，學生的信服度更高，家長更加支持購買，老師允許且贊同閱讀。
我朋友家的孩子，估摸著10歲的小女生，竟然被父母強迫閱讀《紅樓夢》《時間簡史》等書籍，先不提書中文字所蘊含的深奧含義，就算是字，她肯定也認不完。不是好書讀完就是好事，年齡不符合，閱讀功底不足夠，強行接受“文學經典”弊大於利。
有的家長缺乏選書的意識，盲目地給孩子買書，聊勝於無。再看老師對於學生看書閱讀的態度，課外書、與學習無關、不能提高成績，滿嘴冠冕堂皇的藉口，扼殺了學生閱讀的天性。
教育部推薦，打消了家長和老師的顧及，搬走了這兩座阻礙孩子閱讀的“大山”，有利於孩子安心閱讀。
教育部精心挑選，書籍可讀性強、內容合時宜、作用大，拿合適的書給合適的學生，閱讀事半功倍。
我仔細看完教育部推薦的所有書目，可以說它們內容齊全，包含人文社科類、文學類、自然科學類和藝術類四種類型，豐富且全面，稱得上不可多得的寶藏。
“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”“讀書破萬卷，下筆如有神”“腹有詩書氣自華”“讀書使人進步”——書，尤其是好書，教人以修養，鍍人以氣質。
【推薦給小學生的書目】
人文社科類的《五星紅旗》，教小朋友認識“五星紅旗”，瞭解它的來歷與含義，《讀圖識中國》一書，人民教育出版社編輯，正確的圖，正確的標記，讓小朋友學習我國的地圖。
文學類《兒歌300首》，寓教於樂，在快樂玩耍中學習，快樂學習；《小馬過河》《小巴掌故事》，用通俗易懂的語言，唯美的圖畫，引導學生，思考生活中的小道理。
《大頭兒子和小頭爸爸》更是電視裡的寵兒，深得小朋友歡心，陪大頭兒子一起成長，一起學習，一起進步。
【推薦給初中生的書目】
在教育星私塾老師的截取下，很抱歉只能給大家看到這10個書名，我一定用心講解，不辜負你們的信任。
初中生已經有比較深厚的閱讀功底，隨著年齡的增大，知識的積累，對於書的要求更高，更充實。
瞭解歷史，學習歷史，學生可以進一步認識當下美好生活的來之不易，先輩們的付出與犧牲，令人敬佩。從《毛澤東傳》一書，熟悉偉人的生平經歷，光輝事蹟；從《紅軍長征史》一書，瞭解紅軍長征的艱辛，天將降大任於斯人也，苦其心志，勞其筋骨，增加本領；從《重讀抗戰家書》一書，學習抗戰先烈的崇高精神，有國才有家，軍人的家國情懷。
【推薦給高中生的書目】
這本《共產黨宣言》太經典了，非要親自讀過不可，我言辭笨拙，不敢一語。
《大眾哲學》一書，可以看作哲學的入門書籍，不缺乏專業知識，又貼近大眾，是一本不錯的銜接讀物；《中國法治文明史》一書，談到了我國“法治文明”的發展歷程，歷史，不可遺忘的、不可忽視的。
推薦讀物，從小學，到初中，再到高中，不斷的提升閱讀難度，不斷的豐富內容。由表及裡，由淺入深，一個循序漸進的過程，合乎邏輯，合乎個人的發展歷程。
支持！全力支持！推廣教育部推薦的讀物，解除父母的擔憂，正視學生正常的、必要的閱讀。
什麼樣的書是好書？如何挑選一本好書？這兩個難題教育部已經解決了，如何讀一本好書呢？這需要父母和老師的通力合作，彼此互助，為學生創造良好的閱讀環境，為學生營造良好的讀書氛圍。
作為一名教育工作者，我喜歡讀書，我鼓勵學生讀書，鼓勵家長讀書，鼓勵身邊的朋友讀書，讀書，使人明智。
