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馬上進入夏天了，我想很多媽媽在家裡肯定是在做換季收納準備，整理衣櫃，一邊將冬天厚重的棉襖，厚衣服都會整理收納起來，然後將春天夏天的衣服再拿出來，在整個整理的過程中，肯定會產生斷舍離。
“斷”就是捨棄不必要的物件，“舍”就是限定喜愛的物件，而經過斷和舍之後達到境界便稱之為離。我們在整理的過程中，在自己的大腦中反覆思考上述問題，然後作出選擇和抉擇由此得到的利益，成就了最後的成果。
面對自己眼前的物品來進行思考，這個東西“有沒有必要留下”，“合不合適自己”，“穿上舒服不舒服”，反覆對以上問題進行全面思考，感覺以及感性認識，然後作出選擇，捨去對自己不必要不合適不舒服的，那麼必要和舒服的自然就留下來了，就是通過這樣一連串的工序，對事物進行精簡的一門思維整理術。
父母也可以通過“斷舍離”培養孩子的思考能力，判決什麼捨棄，什麼保留，思考選擇，抉擇的不斷反覆使得心腦力得到鍛鍊，從而成為一種培養自尊心的實踐訓練。改善自己與物品的關係，讓身處的環境舒適起來。只有以當下的自我為中心反覆思考選擇，決斷，思考能力才能得到顯著提高。
為什麼這麼說呢？整理物品可以鍛鍊思考能力，整理好物品之後，會讓空間變得整潔，情緒得到調整，心情也會隨之放鬆，
在這個良性的循環中，很多鍛鍊思考能力的機會就產生。
1、鼓勵孩子以自我為軸心做最終決斷
孩子的思維能力會隨著父母的支持方式發生變化，不合適的支持不僅會妨礙孩子判斷，還會再思考能力本身產生不良影響，站在父母的立場對孩子的事情作思考選擇，不僅不能鍛鍊孩子，甚至還可能傷及孩子的自尊心，一個在內心深處都無法自我欣賞的孩子，
是不可能帶著自信去思考選擇決斷的，可以跟孩子一起參與斷舍離這種行為。
2、父母做榜樣孩子才能平和
就像我們父母有時候必須直面自己的物品，反覆思考現在我需要這個嗎？現在的我合適這個嗎？這個能讓我現在心情舒舒心嗎？從而作出選擇和決斷，取捨之後置身於自己為中心思考，想想感覺選擇他的喜好之物中，心情就自然變得舒暢。
孩子也是一樣，敏感的孩子自然會感覺到父母的變化，從而進行考慮，要不我也試試吧，從而被引導自主的斷舍離，可以從書桌上一本散落的雜誌入手，也可以從一個小小的鉛筆開始，無需規劃時間隨時隨性，任意小事都可以。
3、對孩子要愛屋及烏
假設孩子特別喜歡畫畫，好的畫孩子都想留，每一張都捨不得，作為父母我們又很難要求孩子把自己的作品都扔掉，但是不丟孩子又會把畫丟得到處都是，這個時候就可以引導孩子，選擇最喜歡的那一幅。
父母這個時候應該表現出自己的觀點，幫孩子做選擇，並且在孩子思考選擇決斷的過程中，父母要一直陪伴左右，這才是真正有利於培養孩子的自尊心，自然而然催促其扔掉這件麻煩事，最後也無需再做了。
4、不要強制孩子斷舍離
孩子的房間無論多整潔，父母看來都是如此的不堪，但是你因此對孩子發號施令叫囂，也都是沒用的，直接讓孩子統統給扔掉，孩子的思考能力，自尊心，感受能力都會有影響，父母對孩子的寬容，孩子才能將這份寬容或其他人，這種寬容的實質便是思考的關注，換言之即拓寬思維的空間。
只有讓孩子意識到自己和別人的想法之間存在差異，才能真正鍛鍊孩子的感知能力。鍛鍊自己的思考能力，還是通過斷舍離，反覆思考選擇決斷後，餘下的物品等同於自我思考，思考選擇才能建立自信，只有自己親自參與了，在面對自己的事物，重新審視與自己，這個時候參與這個過程，才能鍛鍊思考能力。
5、給孩子一個空間
當然也有部分孩子會在積累挫敗之後，自主的進行斷舍離，但是這種情況極少，更為可行的，則是我們做父母的率先實踐，嘗試取捨自己的事物，家中的有形物品的減少，孩子是能察覺到。
儘管我們無法確定孩子斷舍離的時間，但是父母的父母自身和家庭環境的變化，都會將信號傳遞給孩子，至少比每天空口嚷叫，父母以身作則，效果會好很多，一種是充斥著廢品和垃圾的空間，一種則是井井有條，四周全是心愛之物的環境，哪個氛圍更有利於學習？
的確有一部分被稱為天才的怪人，他們更喜歡亂糟糟的房間，但是絕大多數人並非如此，對於一個孩子來說，一個可以集中注意力的空間才是最好的禮物
，空間打算的，打理得井然有序，心情就會隨之變得順暢，這便是一份更大的驚喜。
作為父母，這也是我們支持孩子學習和生活的最佳途徑，需要指出的是，假如能在小學到初中這個階段，得到這種訓練還是將尤其獲益，面對事物，精簡事務，由此甄別選取真正需要的部分，這種能力還可以幫孩子學會珍惜，也可以間接引導孩子遇見生命中的貴人。
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