我和浩哥雖然不是虎媽狼爸，卻也很信“玉不琢不成器”。有了大寶之後，我倆初為人父母，心潮澎湃，滿腔豪情，立志要將他培養成才——且不論他是頑石還是美玉，想來花些心思，精雕細琢，總能成個器的。
於是，
大寶還是個小嬰兒的時候，我就搜來許多幼教歌曲，每天放給他聽，所謂陶冶情操是也；
大寶一歲多些，我就慢慢訓練他自己拿勺子吃飯，自己剝雞蛋殼——所謂訓練動手能力也；
大寶兩歲多時，我就買來童謠、認知、童話等許多兒童書籍讀給他聽——所謂培養語感是也；
大寶三歲時，開始上幼兒園了，我更加用心來教他，語文數學英語，天文歷史地理，只要是我會的，恨不得一股腦塞給他；週末帶他去圖書館、科技館、博物館，去試聽繪畫課，鋼琴課，舞蹈課，游泳課，親子瑜伽課.....人生有無數種可能，我生怕錯過了一種，埋沒了他的天賦，耽誤了他的未來。
我深覺自己是個好母親，大寶卻毫不領情，該咋咋地。
買玩具，先看看是否標有“開發智力”，結果，給他買了那麼多繪本、積木、遙控汽車、飛機、玩具手槍水槍步槍衝鋒槍，皮球足球籃球海洋球，小推車搖搖車滑板車自行車……他最喜歡的玩具還是和爸爸一起去小樹林玩時撿的一根破棍子；
教他背詩，開始倒很順利，教個兩三遍就學會，《靜夜思》、《憫農》、《詠鵝》、《春曉》……一天一首，學到第十天，我大喜過望，偷偷算賬——一天一首，那一年下來，豈不是三百多首了？那不到四歲就能背唐詩三百首了呀，哎呀，大寶簡直是天才嘛，我激動的簡直要睡不著覺，幻想著大寶的未來，金光閃閃，意氣風發。
浩哥看我太激動，來打擊我的積極性——說：“你先別激動，我們來考考他之前學得幾首詩還記得不？”
於是，第二天，不教新的了，我們來考他之前學得怎麼樣，我先來提問：“《靜夜思》背一遍。”
“靜夜思？什麼靜夜思？”
第一天學得都不記得了，我有點失望，提示他：就是“床前明月光啊。”
“喔，想起來了，床前明月光，疑是地上霜，舉頭望明月，低頭思故鄉。”
“還可以嘛，《相思》背來聽聽。”
“《相思》？”
“就是紅豆生南國那個。”
“土豆生南國，春來…….”
“什麼豆？”
我拿起杯子剛喝了口水，聽到“土豆生南國”，差點噴出來。
“土豆。”大寶很淡定。
浩哥忍不住，哈哈大笑起來。
我不死心，繼續提問：“空山新雨後”，他背：“空山新雨後，萬物生光輝。”
“春眠不覺曉。”“樹上一隻鳥。”
錯的還挺押韻，我氣結。
氣歸氣，畢竟是親生的，我安慰自己：“沒關係，孩子畢竟年幼，讓他學會這麼多是不科學的，“人若有志，萬事可為”，小孩子要緊的是從小樹立遠大志向。”於是，我開始致力於幫助大寶立志。
早上，該起床了，大寶要賴床，怎麼叫都不起，我告誡自己：“不要生氣，不要大吼，現在正是你培養他遠大志向的時候了。”
於是，我學習狼外婆，藏起爪子和獠牙，帶上圍裙和口罩，露出慈祥的笑臉，輕輕拍拍他：“寶貝，該起床了，不然上學要遲到了呀。”
沒反應。
我爬到床上，抱起他，開始春風化雨式的教育：“你還記得媽媽給你講的媽媽和外婆小時候的故事嗎？”
好，聽到“故事”兩個字，眼皮抬了抬，開始有點反應了。
“媽媽的外婆為什麼從小沒有了爸爸媽媽？”
“因為去打仗了。”還閉著眼睛。
“為什麼不在家，要去打仗呢？”
“因為敵人來了，不去沒辦法。”繼續抬抬眼皮。
“為什麼敵人要來打我們？”
“因為我們容易打。”還閉著眼睛在懷裡靠著。
“對，因為當時我們的國家太落後，沒有槍沒有炮，什麼像樣的武器都沒有，誰來打我們都能贏。”
“為什麼沒有武器？”小眼睛終於睜開了。
“因為當時咱們國家的年輕人小時候不好好學習，長大了什麼也不會；別的國家的孩子從小努力學習，長大了就能製造各種各樣的先進武器。一打仗，他們用的武器是飛機大炮，咱們只能用刀劍，還沒有靠近，就被人打敗了。”我一本正經的胡說八道，眼睛也不眨，問題全推到小朋友不好好學習上，絕不告訴他是因為大人“閉關鎖國”的愚蠢政策。
“然後呢？”
“然後，我們打了敗仗，別的國家都來欺負我們，我們種的糧食要先給他們吃，他們吃不完了才輪到我們，餓死了很多國人；我們的東西，他們看上了什麼，拿起來就走，拿不走的，就隨意破壞，好多小朋友沒有了父母，餓了沒飯吃，冷了沒衣穿，可憐極了。”
“那咱們怎麼又贏了？” 他已經被吸引了，不斷髮問。
“因為接下來的小朋友們都知道了學習的重要性，大家從小立志要好好學習，長大後製造出比外國人更先進的武器，把欺負我們得外國人都趕回去。大家努力學習，長大後學到很多本領，製造出了非常先進的武器，大家團結起來，終於把敵人趕出去了。”
“喔。”他點點頭，若有所思。
我趁熱打鐵：“所以啊，小朋友們從小好好學習對國家來說很重要呢，“少年智則國智，少年強則國強”，國家是先進還是落後，全在小朋友身上呢，只有從小好好學習，長大才有能力保家衛國啊。”
大寶聽的激動，自己起床穿好衣服，乖乖吃完飯，去上學了。
效果出乎意料的好，我喜出望外。
後來只要大寶不起床，我就跟他痛說革命家史，有效率100%。
我看這個方法實在管用，就給他擴大了使用範圍，這之後，只要他不認真做作業，不關電視，晚上不睡覺，我就開始給他進行近代史教育，起初，這種方法很管用，但使用頻率過高也造成了大寶的接受疲憊，直接後果就是壓縮了有效期，
兩三個月後，這種方式就不怎麼靈驗了。
一計不成又生一計，我買了好習慣養成貼紙，給他貼上“不挑食、懂禮貌、愛學習、愛勞動、少看電視、乾淨整潔”，每天給他貼一次小貼紙，做到了就貼彩色笑臉，做不到就貼灰色笑臉。剛開始，大寶積極性很高，每天都能得到彩色笑臉，時間長了，也不在乎了：
煮雞蛋勉強吃了兩週蛋黃，然後說什麼也不肯吃了，每次都只吃蛋白；
教過他多少次見人要有禮貌，可他見了陌生人卻總是像株含羞草般的害羞；
每天做作業堅決只做老師佈置的，多給加一道題都不做，老師讓讀一遍的堅決不讀第二遍；
勞動要看心情，心情好了嘴甜手快腿又勤，心情不好就氣呼呼的千呼萬喚也不理你；
看電視，我希望他看小伴龍早教類的，他最愛的卻是《小豬佩奇》和《奧特曼》；
剛給他換上一套乾淨衣服，一轉眼，就趴地板上匍匐前進去了；
......
有一天，我問他：“咱們家誰是好孩子？”
他答：“小胖。”
“那你呢？”
“我字寫的不好，數學題經常算錯，沒有禮貌，記性不好，還不愛乾淨，不懂得分享......”
我聽著，心慢慢沉下去，怎麼會這樣，為什麼他會對自己的評價如此苛刻？雖然缺點不少，但有點也有很多啊，難道我們無意之間竟留給他這樣的印象嗎？
我把他拉過來，和小胖一起，抱在懷裡，說：“誰說的，你也有很多有點啊，你怎麼不說說你的優點呢？”
“你看，你有什麼好吃的總不忘給爸爸媽媽留點，你經常主動幫媽媽照顧小弟弟，攢的壓歲錢自己不捨得花卻捨得給外婆買禮物，你是個尊老愛幼的好孩子啊。”
“還有，你愛花，愛小動物，總是能發現生活中的美，感知美也是一種能力，愛美也是健全人性中不可缺少的一部分啊。”
“字寫得不好，數學算的不對，這在小朋友中是很正常的，你還小，未來還有無數種可能，媽媽小時候第一次考試還考了個全班倒數第一呢。”
“見人害羞，也不是大問題，誰說只有不害羞的孩子長大才會成才呢？每個孩子都有自己擅長的地方，你看你做什麼事情都很專心啊。”
“至於看動畫片，其實大部分小朋友都喜歡啊，舅舅像你這麼大的時候，跟你一樣，也是超愛奧特曼，現在家裡還有好多他小時候蒐集的模型呢。”
他聽著，臉上慢慢露出笑容，開心起來。
“你記住，人與人之間沒有什麼大的差別，大家都是偉大與渺小、善良與邪惡、高尚與低俗的混合體。有的人性格比較堅毅，得到的機會也比較多，因而在這個或那個方面，能夠更自由地發揮自己的稟賦，比較容易取得成就。可是本質上，大家都是“人”，都是一樣的呀。”
“世界上以前沒有你，以後也不會再有你，千萬年之間，你是獨一無二的，只要你心向光明，熱愛生命，你的生命就是有意義的。”
我急著撫慰他不知道什麼時候被我們傷害了的幼小心靈，不管他聽不聽得懂，把枯燥的人生哲理都講給聽。
......
大寶的話讓我想起美國心理學家卡爾.羅傑斯的一段話，他說：“如果有人傾聽你，不對你評頭論足，不替你擔驚受怕，也不想改變你，這多美好啊。每當我得到人們的傾聽和理解，我就可以用新的眼光看世界，並繼續前進。”可惜，這樣的人太難得了。就像所有的大人都曾是孩子，可是，長大了之後，有多少還記得小時候的渴望和期盼呢？
也許教育本質上也是一場傾聽，給他愛和信任，看見他，喜歡他，關心他，他自會活出自己的精彩——也許不是你所期待的，不過那也沒什麼了。
想通了這些，我不再對大寶的未來那麼焦慮，我把注意力更多的放到了自己身上，學習，提升，修煉，畢竟，他是種子，我們只能做他的環境。至於最後長成什麼樹，開出什麼花，結出什麼果，都沒關係，畢竟每個生命都有他自己的精彩啊。
這天，天氣晴好，他看完一集奧特曼，來到窗前看風景，望著遠處的青山綠水，回頭對我大喊一聲：“媽媽，你看外面的山水多美。”
我抱著二寶也來到窗前：“嗯，是啊，真美。”
“媽媽，那句詩是什麼來著，就是我覺得山美，山覺得我也美。”
“我見青山多嫵媚，料青山見我應如是。”
“對，現在就是這樣。”
