01
網上流傳著這種一種說法：孩子們的鞋不能超過3雙，玩具不能超過5個。理由呢？
他們認為當孩子面前有很多選擇的時候，他們容易變得不夠專注。
他們還拋出了專家學者的結論來證明這樣自己的觀點。
日本心理學家建議，4歲以上的孩子，每個季節的衣服無需超過5套，甚至更少，完全能滿足孩子的需求，同時，給孩子提供的鞋子，不需要超過3雙。
美國心理學家巴里·施瓦茨也曾經做過這樣一個實驗：
在研究中，他將孩子隨機分為兩組畫畫，第一組孩子可以從3支畫筆中選1支，第二組則可以從24支中選1支。結果第2組的孩子的作品要比第一組孩子畫得糟糕。
研究者繼續讓孩子們選擇一支最喜歡的筆進行繪畫，又在孩子選擇畫筆之後勸服孩子放棄繪畫選擇另一個禮物，結果，更容易放棄自己選擇的畫筆的也是第二組的孩子們。
於是他們就得出結論：孩子們面對的選擇越多，他們的專注力可能越低，選擇越多，孩子們越不快樂。
權威專家的結論一出來，立刻就有大批家長們視為珍寶。
於是，媽媽們開始對寶寶的衣服、玩具、鞋子開始了“斷舍離”。殊不知，看起來父母在遵從權威為孩子保駕護航，實際上，父母這樣的做法，不僅讓孩子們的寶貝遭殃，還可能影響孩子的成長。
02
過多地限制孩子是否能讓孩子成長得更好？
我們知道，我們的大腦接收到的刺激越多，用的越多，大腦發育得就越好，人也越聰明。
就拿玩具來說，專家給孩子的上限是5件。
可是究竟選哪五件呢？就算是專家給出了五種建議的玩具。
但是對於不同的孩子來說，喜歡的玩具不同。而且，孩子天生好奇心重，在探索世界的過程中愛好也非常多變。今天喜歡這五件玩具，明天可能喜歡另外五件玩具。
在我們明明有能力讓孩子做更多探索，卻人為限制孩子們的選擇。這樣一來，可能會限制孩子探索這個世界的熱情。
另外，在廣泛被接受的幼兒啟蒙教育中，我們都非常提倡多元感官體驗和開放式遊戲。也就是說，我們提倡幼兒從各種各樣的玩具中獲得學習的樂趣。
如今，我們人為干涉孩子玩具的種類，也不利於培養孩子的創新能力和發散思維。
可見，簡單粗暴地限制孩子，不僅不利於孩子成長，還會嚴重影響他們的正常發育。具體來說，可能有以下問題：
一是可能讓孩子感受不到父母的愛。
父母對孩子的愛，是孩子一輩子幸福的基石，也是他們安全感的來源。孩子年齡小，心智還不成熟。他們判斷父母是否愛自己會通過比較，比如別的小朋友父母給他們買了什麼，他們也希望自己的父母同樣也買給自己。他們會將父母過分限制自己的做法看成“父母不愛自己”的表現。
二是可能讓孩子自卑。
試想，如果人人都有的玩具你沒有，你會不會覺得很失望？孩子也是一樣。他們希望自己跟自己圈子裡小朋友都是一樣的。如果別的孩子玩具豐富，而他翻來覆去只有那麼五件。他們很難融入其他小朋友的圈子，時間久了，會讓孩子變得自卑。
三是無法培養孩子的自制力 。
家長們總在抱怨陪孩子寫作業讓血壓升高，殊不知孩子的自制力正是小時候被家長們親手毀掉的。我們知道，人們往往對於沒有得到的東西心心念念。家長們恐怕孩子因為選擇而無法專注，他們事事幫孩子做選擇，結果讓孩子們失去了自己做決策的機會。因此，也就沒有機會培養自己的自制力。
03
無論是在鞋子玩具，還是孩子其他需求上，我們既不能過分限制，也不能無所限制。我們應該要掌握好這個“度”。那麼，我們應該如何給孩子“適當”的限制呢？
首先，給孩子營造“充足感”。
也就是說，在孩子心裡，自己的需要是父母可以滿足的。比如說鞋子，我們可以同時擁有不同種類的鞋子，下雨的時候穿的雨鞋，運動的時候穿的運動鞋，出席活動穿的皮鞋，還有居家鞋。我們不必糾結是否超了3種的“標準”，而是要符合我們日常所需。不能因為專家說了鞋子只能留三雙就只留三雙，一切要以自己的需要為準，不能讓孩子感受到“自己缺某樣東西”。
其次，跟孩子來一個小小的約定。
雖然我們不必按照專家說的“三雙鞋子五個玩具”的標準來約束孩子，但是也不應該無限制的滿足孩子全部願望。前幾天，我和寶寶到了超市，她看上了兩個玩具，都想買。但是，我們之間有約定，“每次只買一個玩具”。所以，她乖乖地選了一樣。然後我們說好，下次再來買另一個。
最後，給孩子創造簡單選擇的場景。
我們可以讓孩子擁有足夠多的東西，這樣可以讓他們內心豐富而充盈，但要給孩子創造簡單選擇的情景。寶寶玩具可以有很多，我們可以把其他玩具收好，只留幾樣給他們放在外面玩，玩膩了再換幾樣；寶寶衣服也可以有很多，早上起來穿衣服的時候，可以給他提供兩套選一選，既容易做選擇，也避免了孩子覺得自己玩具和衣服不多的感覺。
張歆藝自爆童年太苦，因為媽媽沒有給她買一雙心心念唸的小白鞋，所以成年之後，一直鍾愛小白鞋。既然我們現在有了足夠好的條件，為何要堅守“三雙鞋五個玩具”的執念，何不給孩子一個內心充盈的童年？
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哈佛育兒天團為父母更科學的養育指南。哈佛龍爸，哈佛+北大雙料學霸，是位勤奮鑽研的超級奶爸。為給寶寶更好的早教啟蒙，尋訪美國和中國知名兒醫專家、育兒專家，心理學家，創辦樂智龍品牌。
