似乎每批學生裡邊，都有一部分已經足夠努力去學習，但是成績仍然很糟的同學。問題到底出在了哪裡？
- 問題描述：
這部分學生，每個人的實際情況各有差異，但是在學習中的遭遇卻幾乎一模一樣：他們也很努力地聽課，努力完成老師佈置的任務，感覺自己已經像是一臺高速運轉的機器了，但是仍然被每天的學習搞得焦頭爛額，感覺什麼也跟不上，繁重的學習壓力搞得自己喘不上氣，但是仍然咬牙堅持著。結果期末成績下來，竟然沒有那些平常看起來總是在玩，學習遠沒有自己努力的同學考得好。當然，我們這裡排除那些假裝很努力的人。
- 問題分析：
如果這部分學生的現狀沒能儘快得到解決，很有可能出現下面兩種分化。
一部分意志力較為薄弱的學生，長期努力卻不能改善現狀所帶來的打擊，會持續使他喪失信心，並開始懷疑自己，最終放棄繼續努力，甚至會讓這種消極情緒影響自己的人生。
另一部分意志力較為堅毅的學生，一定時間內不會被這種打擊擊倒，仍然選擇繼續付出努力，即使不知道結果會怎樣。
但是這兩種結果都不是教育的正向功能，相反，教育要帶給學生信心、希望和能力。
- 問題解決：
這類學生如何走出困惑？
1.調整你的學習方法和學習技巧。
長期地努力學習，卻仍舊無法改變糟糕的成績？那麼你的學習方法一定出了問題。建議這部分學生拿出一定時間反思一下自己的學習過程，是學習動機不夠強烈？對某門課程不感興趣？自己沒有做好課前預習？或者課上聽課效率很低？還是課後沒有及時鞏固？
建議所有的學生一定要養成課前預習的習慣，甚至你花費到課前預習上的時間，不得低於這堂課上老師的教學時間。學生才是學習的主人，教師真正的身份是一個引導者，是為學生的學習過程提供指引，答疑解惑的人。（如今的教育改革趨勢，要求教師要從一堂課的主導身份轉變為幕後身份，將課堂交給學生，由他們根據學習目標進行自我探索和學習，教師適時提供指導和答疑）因此，做好課前預習環節，在課前你就對本課有了初步掌握，課上可以重點去聽你在預習中有疑問或者沒搞懂的地方。這樣這節課就能在你自己的掌控下，有傾斜有選擇的去聽課，學習起來也就容易一些。然後你再可以將課下可支配的時間和精力，有目的地向其他課程或者明天的預習內容傾斜。這樣逐步形成學習的良性循環，做自己學習的主人。
2.切忌在學習中鑽牛角尖
每個人的性格和特點都有差異，而且都是獨一無二的。就像可能你的空間想象能力不是那麼好，但是你對函數和數學邏輯卻頗為擅長，這也不會阻擋你成為一名數學家。因此，千萬不要在學習中對某一問題鑽牛角尖，適當跳過，等學到了新內容，新方法，或者等心智發展更為成熟後，當你再回頭看這個問題時，就會容易許多。這種跳過不是逃避，而是一種取捨。如果你在考試時發現除了第一道題不會外，其餘題目你可以拿滿分，那你還會不會再在第一道題目上浪費時間呢？
3.培養堅定的學習目標，並持之以恆地加以追求
目標制定可遠可近，可大可小，但一定要是你真正的追求，並且實際可行。只要你前進的決心足夠堅定，又怎會被眼下的困惑所擊倒呢？
- 寄語：
當然，不得不承認，並不是所有的努力都能換來理想的結果。
但是，請你相信，沒有白白付出的努力，即使失敗，這也是一種談資。失敗會教給你成長，讓你在其中學到經驗和教訓，及時調整，繼續向前，一步步接近成功。
何況，那些為了達到人生目標，真正做出一番向死而生般努力的人，又談何失敗呢？
我是教書匠齊駿，一位普通的高中教師，真誠地想和各位分享我的教學心得和教育感想。這是我在平臺發佈的第四篇文章，我的寫作初心，是想分別在學生、教師、家長的角度去發現教育現象，解決教育問題，交流教育心得體驗。
如果您覺得我的文章對您的教育或學習困惑有所幫助，希望能持續關注我，並將文章分享出去。真心期待與每一位朋友共同見證孩子的成長故事。
