自“踐行訓詞精神、擔當神聖使命”主題教育開展以來，興安盟森林消防支隊嚴密制訂主題教育計劃方案，充分運用總隊“五化”模式，並與自身實際有機結合，發揮“良藥”功效，促進“五行”實效，大力提升學習質量，更好釀發教育教人育德作用，努力培養國家應急救援隊伍新型人才，讓學習的效果在每名指戰員身上得到顯現。
集中輔導強化，思想引導先行
該支隊堅持把抓好思想政治工作放在重要位置，嚴格落實“跟進抓、主動抓、常態抓、高效抓”教育原則，立足提升指戰員對教育重要性的認識和對理論知識的心理需求，不斷增添教育工作實際內涵。積極催發總隊集中輔導播下的“理論種子”，大力培育適合知識生長的“土壤良田”，通過黨委委員授課、課後主題討論、特色文化隊伍建設、豐富多彩的配合活動進一步凝心聚力，強化思想，以思想帶行動，用行動促主題教育取得實在效果。
小課串講細化，循序漸進前行
該支隊立足發揮小課串講相對於大課輔導內容更加簡練、形式更加靈活、指向更加鮮明的顯著特徵，不斷拓展教育課堂，拓寬教育內容，將教育帶進訓練場、圖書館、電腦室等指戰員生活場景，把大專題分解為“微教育”，使主題教育與中心任務同頻共振，“訓、管、教”一體化，教育效果事半功倍。同時，緊扣指戰員思想“活”這個關鍵，充分發揮理論骨幹的作用，要求小課串講做到喜聞樂見、通俗易懂、便於理解、易於吸收，循序漸進提升教育實效，並積極收集指戰員關心關注的熱點焦點問題，以“講身邊人、說身邊事”活動為機，力求從不同觀點、不同角度分析專題內容，帶動大家主動思考、積極發言。
班排討論消化，春風化雨促行
班排學習討論是先進思想和重要理論觀點入腦入心、落地生根的有效舉措，是深化教育效果的必要過程。該支隊要求所屬大中隊開展討論前，必須結合實際，合理佈置討論內容，定準討論“點”，如主題教育第一專題授課結束後配合開展的“如何在履行使命中提純忠誠本色”、“轉制後我自身有了哪些變化”、“在全國抗疫英雄的身上我學到了什麼”等專題討論。討論中，鼓勵指戰員由“聽眾”變“講師”，把“獨角戲”化作“大合唱”，組織者穿針引線的做好討論的組織和引導工作，機關政治部適時通過視頻系統遠程參會和不定時抽查指導，確保討論實效；討論後，政工幹部積極收集討論情況，方便結合討論情況針對性的開展下階段教育工作。此外，結合新聞點評、演講比賽、薦書等活動，大力鍛鍊指戰員的語言組織和表達能力，讓討論逐漸升級升溫升層次。
個人領悟內化，日積月累勵行
教育形式多樣，其最終的落腳點還是在於個人的理解、吸收的程度。為加深指戰員對所學理論的領悟，該支隊參考理論學習上的“圈槓註記”學習方法，鼓勵指戰員主動學知識、漲見識、提儲量，自覺養成多看、多聽、多思、多記的良好習慣，進一步提升內化能力。同時，通過留思考題、寫心得體會、每次任務活動後進行反思和總結等方式，積極培育指戰員的觀察、理解、總結和思考的能力，促使指戰員化“被動教學”為“主動求學”，以水滴石穿、日積月累之功，不斷用堅實的理論豐富精神，用昂揚精神激勵前行。
崗位踐行轉化，腳踏實地篤行
學，則必有所得；得，則需踐履所學。為使所學最終有所落實，真正做到“知行合一”，該支隊將主題教育與冬季大練兵、春防戰備、滅火任務、疫情防控、“條令學習月”等重點工作相結合，大力培育指戰員崗位踐行意識，並適時開展“學先進、爭先進、保先進”和“向典型學習、向黨員看齊”活動，讓指戰員把精力投入崗位、把功夫用在本職、把心思聚焦使命，銳意進取、真抓實幹，努力在平凡的崗位上幹出不平凡的實績。
作者：彭濤、王金海、張明月
