文 / 葫娃
圖 / 圖庫
上學時《語文》教材裡文章何其多，可是我獨喜歡魯迅先生寫的《從百草園到三味書屋》，後來陸續也收藏了幾本他的書，如《魯迅雜文精選集》、《魯迅小說全集》、《魯迅散文詩歌精選集》等。
魯迅是世界公認的大文豪，他的頭銜有長長長長的一串：中國現代文學家、思想家、革命家，中國現代文學的開山巨匠，中國現代文學的精神領袖。
毛澤東曾評價：“魯迅的方向，就是中華民族新文化的方向。”諾貝爾文學獎獲得者莫言也曾說過：“我所有的作品，都比不上《阿Q正傳》”。《阿Q正傳》是魯迅唯一的一部中篇小說。
他的作品在豆瓣上本本高分，他的文字既真實又犀利，有種痛定思痛的尖銳批判，但在辛辣的嬉笑怒罵中，還不乏溫情和可愛。
經典是一定會傳承的，他的文字在今天依然播撒著智慧、發揮著作用、引領著思想、傳遞著態度。
時至今日，在魯迅成為表情包的當下，在“去魯迅化”的聲音背景下，我仍然覺得《從百草園到三味書屋》這篇散文，最適合給學生時代的我們去學習。
年齡越大越要讀魯迅，因為我們不僅可以從他的文中找到很多自己想說卻沒有說出的話，而且還可以從中找到童年的樂趣。《從百草園到三味書屋》就是讀起來讓人快樂又惆悵的一篇散文。
“我家的後面有一個很大的園，相傳叫作百草園。 現在是早已並屋子一起賣給朱文公的子孫了，連那最末次的相見也已經隔了七八年，其中似乎確鑿只有一些野草；但那時卻是我的樂園。”
開篇這段就把時間線從現在拉到了過去，有一種物是人非的惆悵和對童年樂趣美好的思念。小時候的樂園，長大後去看也不過就是個荒廢的小園子，又惆悵又思念。
他的這種感受在上學時並不能理解，長大後才理解，只有經歷過才能懂得，只有失去後才會懷念。這種“小時候不覺得如何，長大後卻感覺物是人非”的感受，我們也曾都曾體驗過。
明明記憶中很開闊的馬路，為什麼現在回鄉時看到卻是那麼狹窄了；明明小時候覺得很好玩的的牆頭，現在竟然只是一堆稍立起來的土牆。
大人眼中無聊的地方，恰恰是小孩子的樂園。
“不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子(雲雀)忽然從草間直竄向雲霄裡去了。”
都說張愛玲文字裡對顏色的拿捏恰到好處，魯迅文章中對顏色的運用也是神乎其神。
“碧綠、紫紅、黃蜂”短短几個詞語就勾勒出一幅色彩豐富的畫面。
而“伏”“直竄”這個兩個動詞，更是讓這個畫面變得生動起來。
“ 這故事很使我覺得做人之險，夏夜乘涼，往往有些擔心，不敢去看牆上，而且極想得到一盒老和尚那樣的飛蜈蚣。走到百草園的草叢旁邊時，也常常這樣想。但直到現在，總還沒有得到，但也沒有遇見過赤練蛇和美女蛇。叫我名字的陌生聲音自然是常有的，然而都不是美女蛇。”
我每次看到這段話，我都忍不住笑起來。
因為第一句描述的感覺，就像別人在認真告訴我們一個事實，而我們都把它看成段子。
這裡，魯迅把小孩子的心思寫的很真實，想當英雄，又非常懼怕危險，所以小時候的我們都想要個能抵禦危險的神器，而小魯迅要的也無非是一個能降妖除魔的飛蜈蚣。
“薄薄的雪，是不行的；總須積雪蓋了地面一兩天，鳥雀們久已無處覓食的時候才好。掃開一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕穀，棒上系一條長繩，人遠遠地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一拉，便罩住了。”
現在做自媒體、寫文案的人，都經常會告訴寫作新手一個道理：“想要寫一個好文案，就要多用名詞和動詞，少用形容詞。”
有些人不明白，這是為什麼呀？形容詞不是會讓文章顯得更有文采嗎？其實堆砌的形容詞不僅會讓文章顯得冗長，還會讓文字顯得呆板，沒有靈魂。
多用名詞和動詞，則可以讓我們的文字更精簡，寫出來的東西更有畫面感，更能讓讀者感知到。
比如上面這段話裡，“打、露、支、撒、系、牽、罩”用的何其精妙，7 個字就將一個小少年雪地捕鳥的畫面勾勒出來 ，儘管你可能從來沒有經歷過，但只憑魯迅先生的這段描述，你就知道了雪地捕鳥為那般，就像為我們打開一幅 3D 立體畫，形象又立體。
“ 出門向東，不上半里，走過一道石橋，便是我的先生的家了。從一扇黑油的竹門進去，第三間是書房。中間掛著一塊匾道：三味書屋；匾下面是一幅畫，畫著一隻很肥大的梅花鹿伏在古樹下。沒有孔子牌位，我們便對著那匾和鹿行禮。第一次算是拜孔子，第二次算是拜先生。”
這裡魯迅像是一位攝影師，我們跟隨著他所執導的長鏡頭，一路穿過石橋、大門，來到了三味書屋，全程圍觀了作者的拜師儀式。
如果可以，我們可以發幾條彈幕，慶祝魯迅先生終於來到了一個人生新階段，儘管他覺得這樣的生活很枯燥。
當時是光緒十八年，他的學名周樟壽。入三味書屋從 壽鏡吾 讀書，從此開始他跌宕起伏的傳奇人生。
本文作者：@葫蘆奇談 葫娃，一個喜歡文案寫作的心理學工作者，熱愛生活和文字。和你分享有溫度的文字，未來路上，陪你向上而行。
