讀寫困難字面上的意思就是「閱讀和寫字有困難」。這原來是用在形容腦內語言區神經有損傷的病患。到了二十世紀，許多專家根據腦部掃描證據做出結論，認為有讀寫困難的人並非有腦部區域的損傷，而是因為其功能無法發揮。
國際學習障礙組織( International Dyslexia Association，簡稱IDA)解釋:「讀寫困難的成因源於神經系統，是家族性學習或是處理語言的困難，會根據個體的不同在嚴重程度上造成差異，常見到在重複及表達語言、閱讀寫作、拼字及數理上有困難。有這些問題並非是由缺乏動機、感覺障礙、不適當教學技巧以及環境所直接造成的。」
美國國家衛生研究院(NIH)定義:「學習困難是一項歸因於神經系統造成的學習困難，特徵是辨認字的正確性或流暢度有困難，以及無法拼寫，還有語言的音韻組成有困難。」
許多年來美國國家衛生研究院對學習困難做研究以及資料收集，他們發現：
- 每五個小孩中就有一位受到讀寫困難的影響(20%)
- 被讀寫困難所影響的男孩和女孩人數幾乎一樣多
- 在美國，讀寫困難是主要影響閱讀表現不佳和在校成績低落的原因
- 在犯罪的青少年當中，讀寫困難是最常見的一項特質
- 除非被幫助，讀寫困難並不會隨著長大而消失
讀寫困難的主要特徵
- 智力正常，甚至在平均線以上,但學校的表現卻低於預期水準
- 覺得自己是「笨蛋」,低自尊或缺乏自信
- 容易覺得挫折或是情緒化,常逃避閱讀或是考試
- 常常走神或發杲，容易迷路或對於時間流逝沒有感覺(注意力缺陷)
- 書寫或是閱讀會出現加字、漏字、用別的字(詞)替代，重複閱讀寫字顛倒或是筆畫不對（不論是數字或是中文/英文字）
- 上下左右有時會搞混
- 沒有時間概念或不易掌握時間，無法準時,不易學習順序性的任務或知識
- 發音不正確，會念顛倒或說話不完全
- 工作記憶不佳，所以有時不容易理解在做事情
父母應該如何應對
有「讀寫障礙」的孩子？
孩子有讀寫困難也不等於學業成績差，只要得到及時和適當的輔導，儘管先天性有讀寫困難，是可以克服的。
讀寫困難的孩子，通常思維加工方式和常人不一樣，即有劣勢也有優勢，很多讀寫困難者最終都取得巨大成就，如：愛因斯坦，丘吉爾等，因此不必要背上沉重包袱或區別對待。那麼如果孩子有讀寫方面的困難，家長應該如何來幫助孩子呢，下面給大家提供一些切實可行的建議：
- 要認識和體諒孩子，體諒孩子的挫折感，瞭解他們的困難。
- 肯定他們的學習潛能，並認識幫助他們的途徑。
- 耐心引導及鼓勵孩子，在指出孩子錯誤的同時，也指出孩子做的好的地方，讓孩子為自己定學習目標和策略。
- 發掘並鼓勵孩子的長處，鼓勵孩子參加有益的活動，提供機會讓孩子幫助別人，以增加他們的成就感和自信。
- 理解孩子需要較長的時間去鞏固學習內容。
- 留意孩子在日常生活及學習上是否感到壓力，不需要過分保護有讀寫困難的孩子。
- 不要把讀寫困難的孩子與其他孩子比較。
孩子有讀寫困難怎麼辦？
1、肢體運動。例如採用有針對性的、專業的視覺鍛鍊運動，幫助孩子鍛鍊眼肌以及通過刺激小腦來改善眼睛的視覺追蹤能力。
2、通過視覺工具協助孩子閱讀。例如：用彩色筆在書的不同內容上進行不同顏色的標註。用與內容相應的圖片來幫助理解記憶。
3、參加相應的讀寫輔助課，幫助孩子找到合適的學習方法。
讀寫困難可以通過干預訓練改善，從而提高相應的神經加工能力。根據讀寫困難者在神經加工方面的功能不足，給予針對性的感知覺訓練，可以不同程度地提高讀寫困難者學習相關的感知覺功能。
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