聽課：聽課環節是學習環節的核心，抓住了課堂就抓住了學習
現在家長都會給孩子報名很多的培訓班，有些孩子語數外都是在校外每門各報名兩個，孩子苦不堪言，家長經濟負擔也很重，有些孩子在這樣的高壓下也確實能夠進步，但是付出的時間、金錢的成本就比較大。我們分析一下為什麼會出現這樣的原因。孩子去補習的原因是課堂中的內容沒有吸收到位，或者考試出現問題家長去找機構補習。而掌握不好的主要原因跟孩子課堂中吸收不好有很大的關係，課後作業也是不會做，考試自然而然就會出問題，然後家長就會去找機構，結果孩子還是不好好學習，然後一個不行，同時上兩個，或者終於遇到一個對胃口或者通過填鴨式的方式孩子有進步了。其他家長也就一窩蜂 去報名學習了。
而整個的核心是孩子本該在教室裡面學習的沒有學懂，有了後面的一些列。當然，如果孩子在學校裡面學習確實經過努力還是不行，再對孩子針對性的有相應的查漏補缺，把遺漏的補上去，也能達到我們學習的效果。
所以我們一定要把影響孩子學習關鍵的問題找到，解決關鍵問題，才能四兩撥千斤。
今天我們就聊一聊關於孩子聽課的話題。
聽課
一、聽課常見的問題
1、聽課準備不足
老師開始上課了，課本都不知道在哪裡，頭開始放在書包裡找，有可能還落在了家裡。我們常說：好的開始是成功的一半，放在一節課也是的，一節課40分鐘，就是一眨眼的時間，準備不充分，課堂效率也是極低的。等你慌慌張張的找到書的時候老師已經引入開始講了，你緊張的心情還沒平復，老師又講到重點了。一節課就廢了。
2、注意力不集中
主要表現學生在上課時不專心聽課，胡思亂想，做小動作。 上課的時候人在教室，心在操場。上課的時候拿著一塊橡皮能玩一節課。注意力不集中是聽課效果的第一大殺手。而注意力也是聽課學習的入口，孩子注意力不在課堂上，所有的努力都是徒勞，報名再多的培訓班都是徒勞。
3、聽課主動性不強
坐在教室聽課是因為學校規定必須這樣做，而不是孩子主動要學習，當孩子被動做一件事情的時候主動性是不足的。端正坐著聽課，做練習都是因為有老師監督，一旦脫離，就是兩幅面孔。
4、聽課萎靡不振
上課打盹，不斷打哈欠，思維渙散，晚上十一二點睡，早晨無數個鬧鈴和爸媽的呼喊從床上叫醒，拖著疲憊的身體開始一天的學習。聽課就會萎靡不振。
5、因老師而異
喜歡的老師就聽的很好，如果這個老師不夠幽默或者不懂得體貼學生，就討厭這個老師，並且討厭這門課。
二、如何聽課
1、做好聽課準備
（1）物質準備
準備好上課用的學習用品，課前把要用的課本、筆記本、練習本以及所需文具準備好，課桌上儘可能保持整潔，這是為了避免課堂上受到其它因素的影響而不能集中注意力聽課。很多孩子聽課一抬頭看到桌子上有一本課外書，又不敢看，想一節課，極大的分散了注意力。
（2）心理準備
早晨看一眼今天的課表，做到一天學習內容的心中有數。上課了，告訴自己要聽課了，必須要認真，不能馬虎，要做到“耳到、眼到、腦到、手到、口到”，給自己一個心理暗示。
（3）內容準備
預習的環節講到，預習的目的是為了擺脫被動式學習，掌控學習的主動權，知道自己學什麼。 預習，是指為了達到更好的學習效果，在學習之前進行的自學準備。通過課前預習，不但能培養學生的自學能力，減少依賴性，而且帶著預習中發現的問題以及找出的疑難點去聽課，能減少盲目性，增強聽課效果。
2、合理分配時間
一堂課40分鐘，一般開始五分鐘老師是複習和課程引入，中間的時間會講到課程新的內容以及重難點，最後五分鐘，一般是總結的環節。
（1）開始的環節
開始老師在複習以及課程引入的時候老師往往會把這節課的主要內容以及重難點有一個交代，這個環節，孩子要注意這個引入環節，為後續聽課奠定基礎。
（2）總結的環節
一節課有可能中間因為走神或者打盹錯過了部分內容，總結的環節老師會把主要內容再歸納一遍，歸納後腦海里就會有整個知識的脈絡和主要內容，所以下課前拿出你本節課最後的精力，把課程總結吸收。
（3）講授新課的環節
課程的核心環節，必須全神貫注投入。無論是知識點講解還是疑難解答，教師都會用精煉生動、淺顯易懂的語言，深入淺出地耐心引導，力求使學生達到最佳的知識吸收效果。這時候，學生就要火力全開，緊跟教師的引導，積極地參與。課堂上老師多次提及、反覆強調的內容就是重點或難點，一定要聚精會神地聽；教師刻意提醒要注意的容易出錯的地方，也需要足夠重視。注意力分散是聽課的大敵。有些學生在課堂上容易走神，東張西望，做小動作，稍不注意就跟不上教師的上課節奏，從而造成的知識疏漏很難再補上，日積月累就會形成惡性循環。
